活動(dòng)開(kāi)始了，由于活動(dòng)前老師已戴了母ji頭飾，所以茅老師就直接問(wèn)孩子："我是誰(shuí)？"孩子們爭(zhēng)著說(shuō)："ji媽媽，ji媽媽．．．""那你們就是我的ji寶寶了"可能是因?yàn)闆](méi)想到我去的原因，看的出茅老師有些緊張，她匆匆地介紹游戲名稱和規(guī)則："今天我?guī)銈冏鰝�(gè)游戲＜天睛了，下雨了＞，天睛了媽媽帶你們到外面找蟲子，聽(tīng)到媽媽說(shuō)下雨了就要回到他*的旁邊來(lái)，行嗎？"孩子都說(shuō)"好"。于是老師發(fā)頭飾，組織游戲："天睛了，快跟我到外面找蟲子吃"于是孩子們紛紛地四散蹲下來(lái)找吃的， "下雨了，快到媽媽身邊來(lái)"孩子們就馬上跑回ji媽媽身邊。游戲反復(fù)了二．三次，我注意到總有那么幾位孩子總在自己位子旁邊跑來(lái)跑去，全然不管ji他*的"熱情呼喚"，而且我從大多孩子的表情中發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)這個(gè)游戲興趣不是很高，匆匆?guī)状魏�，老師也就結(jié)束了活動(dòng)。
應(yīng)該說(shuō)這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)確定比較恰當(dāng)，活動(dòng)內(nèi)容也符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)教師也準(zhǔn)備了能引發(fā)孩子參與活動(dòng)的材料，可為什么孩子興趣不高，游戲不投入呢？活動(dòng)后，我和茅老師及當(dāng)時(shí)的配班老師坐了下來(lái)，一起幫著分析原因。
其實(shí)，孩子們都喜歡游戲，托班幼兒更是如此，可以說(shuō)托班孩子就是通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)自我，了解末知和形成經(jīng)驗(yàn)。然而，托班孩子參與游戲有著和其它年齡段不一樣的特點(diǎn)，不了解這些特點(diǎn)也許就是茅老師這次活動(dòng)失敗的主要原因。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/324611.html
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