設(shè)計(jì)意圖：

　　教育內(nèi)容選擇要貼近幼兒生活，幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。“椅子”對(duì)大班幼兒并不陌生，已經(jīng)陪伴他們走過了三個(gè)春秋，是幼兒每天活動(dòng)都離不開的工具。平時(shí)，孩子們把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)獨(dú)木橋等等，但這些游戲往往因安全問題而被限制。為了滿足孩子好奇、好玩的心理，我引導(dǎo)他們用椅子開展游戲，激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。

　　2.探索椅子的多種玩法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探索椅子的多種玩法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　探索椅子的多種玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　椅子、獎(jiǎng)牌、音樂。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　1.幼兒帶椅子列隊(duì)準(zhǔn)備。

　　2.幼兒聽音樂，在老師的帶領(lǐng)下做椅子操。

　�。ǘ�）基本部分

　　1.幼兒第一次探索：自由探索椅子玩法。

　�。�1）教師引導(dǎo)，“椅子的用處可真大，讓我們想想椅子有哪些有趣的玩法呢？請(qǐng)你試試看。”

　　（2）幼兒自主探索，教師進(jìn)行隨機(jī)鼓勵(lì)指導(dǎo)。

　�。�3）交流分享：請(qǐng)幼兒講解示范自己嘗試的游戲玩法。

　　2.幼兒第二次探索：合作探索椅子玩法。

　　（1）教師引導(dǎo)，“小朋友們的辦法真奇妙！請(qǐng)你和小伙伴再一起試試看，椅子還有哪些更有趣的玩法。”

　�。�2）幼兒第二次探索，教師進(jìn)行隨機(jī)鼓勵(lì)指導(dǎo)

　　（3）交流分享：請(qǐng)幼兒講解示范和小伙伴一起嘗試的游戲玩法。

　　3.幼兒第三次探索：進(jìn)一步合作探索椅子玩法

　�。�1）教師引導(dǎo)，“請(qǐng)你和小伙伴用別人的方法玩一玩，還可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)新的玩法。”

　�。�2）幼兒第三次探索，教師進(jìn)行隨機(jī)鼓勵(lì)指導(dǎo)

　�。�3）幼兒分組搭超級(jí)獨(dú)木橋并嘗試通過。

　�。�4）比賽：超級(jí)獨(dú)木橋。

　　（三）結(jié)束部分

　　1.為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)牌，師生分享成功的快樂。

　　2.幼兒聽音樂做放松動(dòng)作，整理椅子。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/339293.html

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