設計意圖：

　　數(shù)學活動對幼兒來說，是絕對的抽象思維，同時也需要有一定的邏輯能力，而且數(shù)學活動大都枯燥乏味，幼兒在接受的過程中難以體驗到學習的樂趣。如果把數(shù)量關系和數(shù)學的概念以一種情境的方式表現(xiàn)出來就能為幼兒所接受，使幼兒在游戲中感受實物的數(shù)量與數(shù)字的關系，體驗到數(shù)學的重要和有趣。

　　活動目標：

　　1．正確感知10以內(nèi)數(shù)量，能將相應的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

　　2．不受圓點排列形式的干擾，能獨立數(shù)出圓點的準確數(shù)量。

　　活動準備：

　　1．經(jīng)驗準備

　　(1)幼兒具備10以內(nèi)點數(shù)的能力。

　　(2)幼兒具備5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)字匹配的能力。

　　2．物質(zhì)準備

　　(1)各種水果圖片(背面貼有不同排列形式的6—10個圓點)。

　　(2)貼有6—10數(shù)字的筐。

　　(3)仿真蔬菜若干、l—10數(shù)字卡片和小碗人手一個。

　　活動過程：

　　1．做手指操引起幼兒參與活動的興趣。

　　師：我們一起來表演手指操《七個阿姨來摘果》，想一想阿姨們都摘到了什么水果呢?

　　兒歌：一二三四五六七，七個阿姨來摘果。七個果子擺七樣，蘋果、桃、柿子、李子、栗子、梨。

　　表演后提問：說一說你最喜歡吃的水果是什么?

　　(自評：以手指操的形式開始，不僅融入了語言領域的內(nèi)容，而且手指謠是幼兒喜歡的活動。幼兒在表演的過程中完全放松，同時為下一個環(huán)節(jié)的提問鋪墊。用“你喜歡吃什么水果”的問題，引發(fā)幼兒自由表達的欲望，吸引幼兒的注意力并以這種敘述式問題激發(fā)其幼兒參與活動的積極性。)

　　2．摘水果，數(shù)圓點。

　　(1)請幼兒觀察帶有各種“水果”的圖片。

　　師：小朋友看一看，這里有些什么水果?”“請小朋友每人摘一個你喜歡的水果吧

　　(2)幼兒找一找水果上的“秘密”。

　　師：這些好吃的水果上還藏著一個小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”后提問：“你摘的水果背面有幾個圓點?”鼓勵幼兒獨立點數(shù)，并做到正確的點數(shù)圓點數(shù)量。

　　師：如果你的水果后面有6個圓點應該用數(shù)字幾來表示呢?

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