活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大小不一的瓶子若干，瓶口套有氣球(如圖所示)，課件。

　　幼兒記錄紙人手一份，哭臉和笑臉娃娃若干，教師記錄紙，記號(hào)筆。

　　操作音樂(lè)、集中音樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽地用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　通過(guò)猜測(cè)、探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

　　體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以“變魔術(shù)”的形式，激發(fā)在小瓶中吹氣球的興趣

　　1．教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球。

　　師：小朋友們想不想吹氣球呀?

　　幼：想。

　　2．分別請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球，并將吹大的氣球固定住。

　　師：請(qǐng)你來(lái)試試。氣球怎么樣了?

　　幼：變大了。

　　師：說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的。

　　幼：我是用力吹的。

　　小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住，用力，才能吹得大大的。

　　3．教師繼續(xù)以“變魔術(shù)”的形式出示一個(gè)小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子并記錄幼兒的猜測(cè)。

　　師：氣球裝進(jìn)瓶子里，還能吹得大大的嗎?

　　幼：能。

　　師：老師這里有一張記錄紙，來(lái)認(rèn)識(shí)一下，瓶子代表什么?問(wèn)號(hào)呢?小手呢?

　　師：好，猜測(cè)能吹大的小朋友舉手，用什么來(lái)表示能吹大呢?

　　幼：打鉤。

　　師：這只是你們的猜測(cè)，到底能不能吹大，還要驗(yàn)證一下。請(qǐng)你輕輕地從背后的口袋里拿出裝好氣球的瓶子，試一試。

　　4．幼兒自由在座位上吹氣球。

　　5．師幼討論。

　　師：成功了嗎?那“小手”標(biāo)記下面怎么記錄?

　　幼：打叉。

　　小結(jié)：原來(lái)，光靠猜測(cè)不一定正確，還要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。

　　(評(píng)析：興趣是最好的老師，在第一環(huán)節(jié)中教師以變魔術(shù)的形式調(diào)動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動(dòng)中去。幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在小瓶子里吹不大氣球，為下一環(huán)節(jié)感悟能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒(méi)有關(guān)系做好了鋪墊。)

　　二、探索用大小不一的四種瓶子吹氣球

　　1．根據(jù)幼兒需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、試一試。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/330497.html

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