活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手指以豎點(diǎn)、側(cè)點(diǎn)的方式點(diǎn)畫樹葉。
2.知道樹葉的對(duì)生方式，能注意畫面的合理布局。
3.懂得欣賞自己及同伴的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
開心的大樹媽媽一份、傷心的大樹媽媽一份、大樹媽媽人手一份、綠顏料、抹布若干、展板兩塊。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用手指以豎點(diǎn)、側(cè)點(diǎn)的方式點(diǎn)畫樹葉。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能點(diǎn)畫出樹葉的對(duì)生方式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
—— （出示幻燈片），冬天剛剛過(guò)去，瞧，這一顆樹媽媽！你覺(jué)得她心情怎么樣？(很傷心）怎么回事呀？我們一起來(lái)看一看�。ㄓ變翰聹y(cè)，教師播放動(dòng)畫，出示第二幅范畫）春天到了，樹媽媽可高興了，誰(shuí)知道這是為什么呀？（幼兒交流）因?yàn)闃淙~寶寶都回來(lái)了。瞧，樹葉寶寶們?cè)陲L(fēng)中跳舞呢，樹媽媽笑的多開心��！
請(qǐng)小朋友們看看，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧�。淙~寶寶圓圓的）樹葉寶寶長(zhǎng)什么樣子的呀？它的葉子是什么顏色的？那樹葉寶寶長(zhǎng)在大樹媽媽的哪里呢？（樹枝上）再看看樹葉寶寶是怎么長(zhǎng)的呢？（在大大的樹枝上，樹葉寶寶手拉手，排好隊(duì)，兩個(gè)兩個(gè)走。在小小的樹枝上，樹葉寶寶手拉手，找個(gè)空位置，鉆出來(lái)。）樹葉寶寶表面是光滑的嗎？葉子上有些什么？（紋路）小朋友們猜一猜樹葉寶寶是怎么畫出來(lái)的呢？（放大兩片樹葉的圖，發(fā)現(xiàn)手指紋路，為下面的手指點(diǎn)畫做鋪墊）
——（出示“傷心的”樹媽媽半成品范畫）這一顆樹媽媽的寶寶還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，要請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫幫忙！
—— 二姆弟聽(tīng)到了，連忙跑過(guò)來(lái)對(duì)大樹媽媽說(shuō)：“大樹媽媽別傷心，我來(lái)幫你找寶寶。”二姆弟穿綠衣（食指蘸上綠顏料），找到大樹枝，從下往上穿，躺下來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，手拉手點(diǎn)一點(diǎn)，兩個(gè)兩個(gè)排好隊(duì)；二姆弟站起來(lái)，找到小樹枝，站在空位置，豎起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，手拉手點(diǎn)一點(diǎn)，小寶寶露笑臉；大樹媽媽真開心。（將哭泣的表情換成微笑的表情）：“謝謝你，謝謝你。”二姆弟說(shuō)：“不用謝，不用謝。”說(shuō)著，二姆弟脫下綠衣裳（在抹布上擦干凈食指）回家了。
——大樹媽媽有了自己的寶寶真開心��！誰(shuí)也來(lái)給大樹媽媽送點(diǎn)寶寶？送寶寶的時(shí)候還要安慰大樹媽媽喲�。ㄕ�(qǐng)一位幼兒上來(lái)嘗試）
幼兒：大樹媽媽你別傷心，我來(lái)給你送寶寶，我送你一個(gè)圓圓的寶寶，我送你一個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的寶寶……（幼兒一邊說(shuō)，一邊送）
——你真了不起，給大樹媽媽送來(lái)了那么多的寶寶，大樹媽媽謝謝你！這兒還有許多的大樹媽媽等著大家來(lái)幫忙呢，你們?cè)敢鈫幔?/p>
——那就讓我們一起來(lái)幫助這些大樹媽媽，記得要安慰大樹媽媽喲！
二、幼兒操作
——伴隨著輕柔的音樂(lè)，幼兒操作。
——教師巡視幼兒操作，不斷用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)孩子們：“你的二姆弟真能干！你的樹葉寶寶真多！你幫助了大樹媽媽，她非常的開心！”
三、作品展示
——我們寶寶幫助了大樹媽媽，大樹媽媽非常的開心，她們說(shuō)：“謝謝的小朋友們。”
——那我們一起和樹葉寶寶們跳個(gè)舞吧！
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)試圖通過(guò)樹葉寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程flash來(lái)解決難點(diǎn)，幼兒能夠在動(dòng)畫中觀察出樹葉生長(zhǎng)的過(guò)程，并且進(jìn)行語(yǔ)言的描述，與此同時(shí)，教師運(yùn)用了兒歌來(lái)幫助幼兒了解樹葉添畫的過(guò)程，更好地為幼兒合理布局，有序添畫。由于幼兒還處于小班年齡階段，從第一教中，已經(jīng)存在了難點(diǎn)突破的問(wèn)題，而本次試教中，幼兒始終還是不能夠很好的運(yùn)用手指來(lái)以樹枝為對(duì)稱軸，變換手指方向添畫出對(duì)生的兩片樹葉，這一難點(diǎn)幼兒能夠理解，但是操作時(shí)仍然存在著問(wèn)題。4名能力較強(qiáng)的幼兒可以較好的解決這一難點(diǎn)，完成整幅作品，而部分幼兒能夠按照對(duì)生方式，在教師的適時(shí)引導(dǎo)下完成作品，而個(gè)別能力較弱的幼兒只能夠隨意添畫樹葉。難點(diǎn)的突破還需要借助修改后的課件，依次出示兩片樹葉，來(lái)幫助幼兒了解樹葉頭靠頭的指根相連的對(duì)生方式，更好的解決難
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