在香港，如果現(xiàn)在問孩子們“什么是環(huán)保？”，他們一定會滔滔不絕的說個不停，就連幼兒園的小朋友也會朗朗上口地和老師、父母說：“黃鋁罐、啡膠樽、藍廢紙”①；學(xué)校不時會舉辦一些以環(huán)保為主題的活動，向孩子灌輸環(huán)保的意識。

　　其實，作為母親，我更著急的是如何啟發(fā)小朋友對地球與自身以外的人與物的包容與珍惜，希望小朋友能以生活的實踐，逐漸領(lǐng)悟環(huán)保的重要性。要開啟孩子的“綠色啟蒙”，其實可以由家長與孩子們一起發(fā)現(xiàn)這個地球開始，不需要什么大道理或昂貴的教材，只需多花一點心思與耐性，讓地球成為他們的好朋友，自然而然的，綠色價值觀就會成為他們長大后安身立命的基礎(chǔ)。

　　我的寶寶小瑜自從可以穩(wěn)妥地走路了，我就會帶著他去街上接觸大自然，每次一踏出家門，他必定對每樣會“動”的事物手舞足蹈，特別是穿梭在馬路上的大巴士。我嘗試引導(dǎo)他看看公園內(nèi)的花叢和大樹底下，有沒有會“動”的東西。

　　我們一起發(fā)現(xiàn)一行行的螞蟻正在搬運食物、數(shù)條蚯蚓正在向泥堆里鉆，樹葉上七彩繽紛的毛毛蟲，以及眾多不同種類的昆蟲等等。至此，每次上街也變成我們的“看蟲蟲”之旅。當小瑜會說話后，“看蟲蟲”變得更有趣味，因為他會自言自語，令我驚喜萬分。最深刻的一次，是他看到螞蟻隊伍要先“爬上”幾塊石頭才能到達目的地，他看了一會兒之后，以一種“有所領(lǐng)悟”的語氣跟我說：“媽媽，我不怕滑滑梯了，螞蟻搬著食物爬高高也不怕，我也不怕！”這一刻，我知道螞蟻已成為他的朋友。

　　由發(fā)現(xiàn)泥土與草叢里會“動”的東西，逐漸我們也喜歡抬頭望望天空。這個“玩意兒”更好玩，因為天空無時無刻都在動、都在變；每一個變動，皆會引起小瑜的好奇，也成了我倆一起“天馬行空”的好機會。白天看云飄、晚上看月亮；晴天玩“影子”、陰天找黑云；春天看翱翔的小鳥、秋天看片片的黃葉隨風落下。我問小瑜知不知道樹上有多少只麻雀，他會閉上眼睛聽聽吱吱聲，笑說“好多雀仔開party”；小瑜問我為什么太陽和月亮不會一起出現(xiàn)？為什么有黑云就會下雨？為什么會有彩虹？為什么人不能像小鳥般飛上天空？每一個為什么，除了推動我們要上圖書館找資料外，更重要的是也說明他在認識地球這個新朋友，在建立他們之間的聯(lián)系。

　　小瑜四歲生日過后，我給他一個新“任務(wù)”，就是“照顧”五粒黃豆。由于我們經(jīng)常“仰天望地”，他已清楚知道黃豆要有水和陽光才能成長。我們將黃豆放在濕水棉花上的第三天，其中三粒黃豆已經(jīng)開始發(fā)芽，黃豆外殼稍為脫開。當天氣潮濕時，他摸摸棉花后，就知道不用加水；大風的日子，他會將小盆遠離窗邊。有次，他一不小心加多了水，馬上高聲呼喊，以為小豆會出事。一星期后，其中一粒豆明顯地“鶴立雞群”，他百思不得其解，我惟有用“十只手指有長短”來作比喻，說每一粒豆都是不同的，各自有其成長的過程。雖然小瑜仍舊關(guān)心著何時澆水的問題，但我知道他正在為其馀四小豆操心。轉(zhuǎn)眼間，五粒豆各自長出了兩三層的嫩葉，他開心不已，說著：“五粒豆現(xiàn)在可以一齊玩了！”這些玩意既簡單又好玩，更重要的是我相信小瑜已開始對自身以外的一花一草產(chǎn)生感情，在他的腦袋中會記掛著這些朋友。

　　當這條“天地線”通了，行動起來就更水到渠成。例如，當小瑜不專心吃飯時，我會跟他解釋這樣浪費了太陽和雨水的心機，而有些小朋友或動物亦只能餓著肚皮，他就會專心起來，或是希望我能幫他分擔一些他吃不完的食物；又例如，當一班小朋友鬧哄哄的圍著要玩游戲機的時候，小瑜反而會建議大伙兒一起玩別的集體游戲，出外跑跑轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　當父母與小朋友一起投入尋找世界的善與惡、黑與白的過程，猶如再一次成長，令自己對事物有新的看法。說到底，環(huán)保是對生命與社會的一種態(tài)度與視野，讓你懂得如何以關(guān)愛和珍惜的角度去對待自己與他人，特別是在城市中長大的小孩，這份同理與謙卑的心，更顯得難能可貴。

①在香港，當?shù)鼐用駨男【徒邮墉h(huán)保教育，在小學(xué)課本就學(xué)到垃圾的3R，Reduce減少用量、Reuse重新利用和Recycle物品回收。而他們從小就能隨口背出三種能回收的垃圾及其垃圾桶顏色：藍廢紙、黃鋁罐、啡膠樽（粵語，“咖啡色垃圾箱放塑料瓶”之意）。許多小區(qū)也會進行回收獎勵計劃，每月集齊一定數(shù)量的廢紙、鋁罐和膠樽，就可換取一些日常用品，如肥皂、洗衣粉等�！　�

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