有機會聆聽了的兩個，（半日開放）第一個活動是陸老師的音樂《豐收》，第二個活動鄭老師的語言詩歌活動《誰的家》，一個上午兩個活動下來，感覺們都非常喜歡兩個活動，其他的孩子回家對活動的情況我不知曉，相信他們會對兩個活動也意猶未盡。從我女兒身上，我到了她對老師的喜歡，這是一種對內(nèi)容的延伸，我看到了老師的成功。女兒到了家里，在我的提醒下，她能很快樂地回憶起音樂的情境，能回憶起音樂中的元素“叮叮”，能朗誦整首詩歌并進行創(chuàng)編，感覺真的很好。于是，乘著評價分析的時候，把聽了兩個活動的一些感想簡單記錄下來。

音樂活動開始，老師請小朋友背上小書包去春游，氣氛非�；钴S，好像是真的春游一樣，孩子們跳著、笑著，來到活動場地有秩序地坐下。接著，老師播放音樂，讓傾聽音樂中的元素，并和孩子們在感受音樂元素的基礎(chǔ)上，學(xué)著用動作、用沙包輔助的形式，鞏固對音樂的聆聽和感受。松果豐收了，為了讓孩子們體驗小松鼠的快樂情感，老師請小朋友模仿小松鼠吃松果，然后一起做：擦桌子、洗澡等，孩子們沉浸在音樂活動中，非�？鞓�。音樂能讓孩子忘記自己的身份，全身心地投入到活動中，此刻就是一只豐收的小松鼠，小布包就是松果，美味的果實，吃著、聽著、享受著，是一種愉悅、一種幸福。全部孩子都能緊緊圍繞在老師身邊表現(xiàn)著、表達著音樂，那樣真實，那樣完美。

鄭老師的語言詩歌，先讓孩子們自由說說天天的天空、綠綠的草地、深深的海洋里分別會有誰？孩子們的思維和想象被打開了，在家長滿堂的情況下，很快投入到活動中，走進了老師的課堂引領(lǐng)中，天天的天空里有小鳥、太陽、蜜蜂、飛機……綠綠的草地上有小貓、小羊、毛毛蟲、小兔……深深的海洋里有海龜、鯊魚、海豚……這樣豐富的內(nèi)容，很自然地引領(lǐng)到朗誦詩歌，讓幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中。“我這里有一首非常好聽的詩歌，一起來聽聽。”哦，美麗的圖片、各種各樣的動物還會變成詩歌，孩子們的注意力更加專注。第一遍結(jié)束，因為有前面的鋪墊，孩子們很快理解了詩歌的意義，跟著老師朗誦起來。接著一起表演，遺愛感受詩歌的韻味。特別感動的是，小班的孩子能很快創(chuàng)編出詩歌，有一句的，有整首的，不由得為孩子們拍手和稱贊。

一個上午很快結(jié)束，孩子們樂在其中，幸福在其中，這樣的感覺真的很好。小班家長半日開放的輕松不僅給孩子也給家長留下了深刻的印象，從此刻開始，孩子們又一次踏上了新的學(xué)習(xí)旅途，相信有兩位老師和阿姨的熱情引領(lǐng)，孩子們已經(jīng)做好了充分的準備。
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