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大班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案 光的魔術(shù)

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 大班科學(xué)教案 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


  活動(dòng)目標(biāo):

  1.積極探索光的秘密,并對(duì)光的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

  2.初步感知光的折射特性。

  3.體驗(yàn)合作實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  透明無(wú)色玻璃杯(瓶)、筷子、淺底盤(pán)、硬幣、茶杯、記錄紙(見(jiàn)附件)、筆。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  光的折射——光由一種介質(zhì)(物質(zhì))斜射到另一種介質(zhì)時(shí)傳播方向發(fā)生改變。(當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí),傳播方向不改變。)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話激發(fā)興趣

  1.感知光的存在:教室里為什么那么亮?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是陽(yáng)光的作用)

  2.師:光是大自然中的魔術(shù)師,它會(huì)產(chǎn)生各種各樣不可思議的現(xiàn)象,不信,大家就來(lái)試一試吧。

  二、魔術(shù)游戲一:筷子“折”了

 。ㄒ唬┲v解示范操作方法

  1.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表(一)的圖示部分,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖意。(此環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子的圖形閱讀能力。)

  2.教師示范將筷子插入透明的玻璃瓶,引導(dǎo)幼兒觀察筷子是否有變化。(當(dāng)幼兒回答無(wú)變化時(shí),教師告訴幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在第一個(gè)空格里,根據(jù)班級(jí)基礎(chǔ)可適當(dāng)示范記錄方法。)

  3.請(qǐng)幼兒猜測(cè)當(dāng)在瓶子里裝上水時(shí),筷子會(huì)怎樣?(允許幼兒自由猜測(cè),教師不作肯定和否定,培養(yǎng)孩子敢于發(fā)表意見(jiàn)的習(xí)慣。)

  師:一會(huì)兒請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試,然后把結(jié)果記錄在第二個(gè)空格中。

  (根據(jù)班級(jí)基礎(chǔ),以上2、3兩和環(huán)節(jié)可合并成一個(gè)環(huán)節(jié)。)

  4.教師講解合作方法:三人一組,一人負(fù)責(zé)記錄,一人負(fù)責(zé)倒水及放筷子,一人負(fù)責(zé)桌面干凈工作。

  (二)幼兒動(dòng)手操作

  教師指導(dǎo):

  1.引導(dǎo)幼兒觀察筷子“折”的位置(在水面處)。

  2.引導(dǎo)幼兒思考為什么會(huì)有這個(gè)現(xiàn)象。

  3.指導(dǎo)能力弱的幼兒正確記錄,激發(fā)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)一步深入探究(如試著再加一些水等)

 。ㄈ┙涣髋c討論

  1.在實(shí)驗(yàn)中你有什么發(fā)現(xiàn)?(用大而泛的提問(wèn),目的是激發(fā)孩子對(duì)自己實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)欲望,允許幼兒用自己獨(dú)特的語(yǔ)言和方法來(lái)表達(dá))。

  2.為什么在有水的瓶子中筷子好象折斷了似的?它真的斷了嗎?

  3.筷子“折”的位置在哪里?(教師可通過(guò)不同水位的對(duì)比實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折斷的位置在水面上。)

  4.教師小結(jié):筷子其實(shí)并沒(méi)有折斷,而是因?yàn)楣饩在斜著進(jìn)入水面的時(shí)候轉(zhuǎn)變了方向,使我們看起來(lái)感覺(jué)好象折斷了似的。(同時(shí)可表?yè)P(yáng)合作好的小組)

  三、魔術(shù)游戲二:會(huì)變魔術(shù)的硬幣

 。ㄒ唬┲v解示范操作方法

  1.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表(二)的圖示部分,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖意。(將硬幣放在瓶子和盤(pán)子之間)

  2.教師示范將硬幣放在瓶子和盤(pán)子之間,請(qǐng)幼兒觀察是否能看見(jiàn)硬幣。(教師告訴幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在第一個(gè)空格里,根據(jù)班級(jí)基礎(chǔ)可適當(dāng)示范記錄方法。)

  3.請(qǐng)幼兒猜測(cè)當(dāng)在瓶子里裝上水時(shí),硬幣會(huì)怎樣(此環(huán)節(jié)要注意保持盤(pán)子的干燥)?當(dāng)瓶子、盤(pán)子里都裝上水時(shí)硬幣又會(huì)怎樣?(允許幼兒自由猜測(cè),教師不作肯定和否定,培養(yǎng)孩子敢于發(fā)表意見(jiàn)的習(xí)慣。)

  師:一會(huì)兒請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試,然后把結(jié)果分別記錄在第二、三個(gè)空格中。

 。ǜ鶕(jù)班級(jí)基礎(chǔ),以上2、3兩和環(huán)節(jié)可合并成一個(gè)環(huán)節(jié)。)

  4.教師講解合作方法:三人一組,一人負(fù)責(zé)記錄,一人負(fù)責(zé)倒水及放硬幣,一人負(fù)責(zé)桌面干凈工作。

  (二)幼兒動(dòng)手操作

  教師指導(dǎo):

  1.引導(dǎo)幼兒蹲下來(lái)從水位以下觀察。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察硬幣大小的變化。

 。ㄈ┙涣髋c討論

  1.在實(shí)驗(yàn)中你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.師:瓶子里加水后硬幣不見(jiàn)了,在盤(pán)子里也加上水,硬幣又出現(xiàn)了,還變大了,真象變魔術(shù)似的。那么是誰(shuí)在幫助硬幣變魔術(shù)呢?(光和水)(此環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒感知現(xiàn)象,故無(wú)須說(shuō)明原理)

  四、談話:回憶生活中有趣的光的現(xiàn)象

  平時(shí)你還看見(jiàn)過(guò)哪些有趣的光的魔法?(彩虹、影子等)

  光的魔術(shù)

  實(shí)驗(yàn)一:筷子折了

  將筷子插入瓶子(1)無(wú)水的瓶子(2)有水的瓶子

  實(shí)驗(yàn)二:會(huì)變魔術(shù)的硬幣

  將硬幣放在瓶子和盤(pán)子之間瓶、盤(pán)中無(wú)水瓶中有水

  盤(pán)中無(wú)水瓶中、盤(pán)中均有水


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/540586.html

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