圖書是孩子最的好伙伴，我們可以讓孩子在圖書中領悟、尋找到快樂，通過圖書來提高品質(zhì)，真是一本好的圖書能影響孩子的一生。本節(jié)課的教學我特意選用了《桃樹下的小白兔》，這篇文學作品老而優(yōu)秀，這個故事本身比較有想象力，（將桃花瓣想象制作成發(fā)夾、扇子、搖籃等）也給予孩子許多故事外的延伸想象。同時，故事中更多地體現(xiàn)了同伴之間的友好、分享，為此將這一點作為本次活動的難點。

　　故事教學中，為了體現(xiàn)教學目標，在第一次講故事之前，我先提問的是故事中都有誰？在這個過程中，讓幼兒明白帶著問題去聽故事，又幫助幼兒有重點地聽；在第二遍時，我出示了繪本圖片，從教學上看孩子有了第一次的變化，圖片能給孩子到來吸引力，同時吸引住幼兒的視線，提問：“小白兔有桃花她為什么要送給這些朋友？”“如果你是小白兔的朋友，你會做些什么？”……特別重視分享。

　　在整個活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子欠缺“分享”的概念，我想在以后的活動中繼續(xù)開發(fā)、幫助孩子懂得分享。

　　本班孩子在講述故事中，表現(xiàn)的還是不錯的。通過這樣的講述，鍛煉了幼兒的表達。大多數(shù)的孩子都能完整或清楚的表達，但是也有個別的孩子還是局限于故事中的想象，對于身邊的朋友、家人需要的還不是很了解。

　　這項要求我們也將其滲透到日�；顒又�，為孩子多提供表達想法和學習詞匯的機會，為幼兒積累更多的經(jīng)驗，使幼兒成為想說、敢說、會說的孩子。

　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/562422.html

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