在教學(xué)活動中，幼兒回憶黃色食物的形態(tài)、顏色，扮演廚師，制作自己喜歡的黃色食物。在教學(xué)活動中，由于幼兒對于一些黃色的食物并不是特別的熟悉，如批薩等，因此教師在示范時又講解的過于詳細，因此，在幼兒操作過程中大部分幼兒模仿老師的范畫，并沒有充分發(fā)揮自己的想象力。在活動中，教師選擇幼兒熟悉的水果拼盤或許幼兒更能發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。這樣就可以把活動第一環(huán)節(jié)中，幼兒講述的黃色食物畫下來，整個活動也會更連貫。
活動最后一個環(huán)節(jié)活動評價時，我由個別評價，到幼兒集體將自己的作品展示到作品欄中，引導(dǎo)幼兒集體評價，說一說誰的黃色食物最美味，引導(dǎo)幼兒設(shè)想自己在品嘗食物，評價變得有趣多了，幼兒互相討論著誰的食物好看好吃，給他們創(chuàng)設(shè)了一個品嘗的氛圍。
在活動結(jié)束后，我設(shè)想可以將幼兒制作的各種黃色的食物布置到娃娃家，使之作為游戲材料，并鼓勵幼兒根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)的需要繪制更多的黃色食物，積累幼兒的繪畫經(jīng)驗，體驗成就感。
活動產(chǎn)生的背景：
在主題活動《香香的蔬菜》中，幼兒對一些蔬菜的外形特征通過觀察、觸摸等方式有了更多的了解。孩子也在一系列的活動中，和各種各樣的蔬菜交上了朋友�！妒卟说奈璧浮纷鳛楸局黝}的最后一個活動，是希望幼兒在對蔬菜有了豐富的認識之后能用繪畫的方式將觀察、了解到的蔬菜畫下來。
活動的產(chǎn)生過程：
在集體備課中，我們也將此活動作為了重點復(fù)備的內(nèi)容，而大家的爭議也是比較多。有的老師認為，應(yīng)該將蔬菜的外形特征準確表現(xiàn)作為重點，重點引導(dǎo)幼兒畫出他的外形。有的老師則認為，身體的姿態(tài)是個重點，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過四肢的不同來表現(xiàn)蔬菜的動態(tài)。也有老師將重點定位在準確攝取顏色涂色。大家都考慮了本班孩子的能力水平的不同，所以設(shè)想也不同。在大家對此進行爭論的時候，我們首先否決了將重點準確攝取顏色涂色上，對于中班的孩子來說，平時的生活經(jīng)驗加上這幾天對常見蔬菜的觀察，這已經(jīng)不再是難點或重點。其次，我們也覺得美術(shù)活動不應(yīng)該是重技能的，準確繪畫出蔬菜的外形一看就知道很偏向于繪畫的技能技巧，我們要給孩子的不是要能把一樣蔬菜畫得多好多像而是讓他產(chǎn)生對繪畫蔬菜的興趣。其次，活動名稱《蔬菜的舞蹈》，著眼點可能不是蔬菜更偏向于“舞蹈”。所以我們把難點確定放在通過手腳的不同姿態(tài)來表現(xiàn)蔬菜的一種動態(tài)，讓幼兒在畫畫動感的蔬菜中感受到一種蔬菜在跳舞的快樂。
秋天來了，小樹葉飄然而落，構(gòu)成了一幅美麗的秋景圖！小樹葉打扮了大樹媽媽，那現(xiàn)在，它能打扮我們的畫紙嗎？在中班的時候，我們用樹葉進行了拼貼畫，現(xiàn)在到了大班了，我們用樹葉進行樹葉刷畫！
在進行《樹葉刷畫》的活動前，我們已觀察了各種各樣的樹葉，因此開展活動時，在一開始我就出示了范例，直接導(dǎo)入活動。直接導(dǎo)入的形式簡單、有效，一下子吸引了孩子們的目光，孩子們能通過自己的觀察猜出制作樹葉刷畫的方法。
我事先讓幼兒戴上圍兜、袖套，有效地保持了幼兒衣服的整潔干凈。
在制作樹葉刷畫的過程中，孩子們能大膽地利用樹葉拼搭圖案，并刷畫，參與活動積極性高！
在活動中，有發(fā)現(xiàn)了幾個需要注意的地方：
活動的前期準備很重要。要提前幾天讓幼兒收集好樹葉并放在書中壓平帶來幼兒園，壓平的樹葉拼搭出的圖案效果較好！開展活動的當(dāng)天早上要讓幼兒穿上圍兜，戴上袖套，保持衣物整潔。一次性筷子與雪糕棒的使用效果相同。
教師在選用顏料時，應(yīng)選用顏色較深的顏料，如大紅色、深綠色、深藍色等，顏色太淡會影響刷畫的顯示效果！每組放一種顏色的顏料，投放多種顏色容易讓幼兒畫完一種顏色刷另一種，影響效果！
教師示范時，要注重提醒幼兒刷的方法，牙刷有刷子的一方向下，用一次性筷子慢慢刷。要提醒幼兒有耐心，多刷幾遍效果才好！
幼兒刷畫時，教師要細心指導(dǎo)，提醒幼兒耐心刷畫，刷完之后立即洗手！
看著孩子們的作品，聽著孩子們的介紹，我為孩子們的認真投入而喜悅。夏樺刷出了一輛小汽車、雷宇軒刷出了一只刺猬、孔瑜豪刷出了一只烏龜、費安琪刷出了一把雨傘、趙沈丹妮刷出了小魚、王漫刷出了樓房……孩子們用自己手中的筷子與牙刷，利用小樹葉、牙刷、顏料、一次性筷子刷出了美麗、刷出了趣味！
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