孩子不能永遠(yuǎn)在父母身邊，因此父母一定要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。那么如何才能讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立呢，不如從今天開(kāi)始讓孩子自己做選擇吧!

　　現(xiàn)在許多家庭都是獨(dú)生子女,父母對(duì)孩子是含在口里怕化了,捧在手里怕掉了,孩子在家是“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”,什么事只要喊一聲“媽媽”或“爸爸”就萬(wàn)事大吉�？墒�,在現(xiàn)實(shí)生活中,競(jìng)爭(zhēng)激烈、壓力重重,孩子一旦離開(kāi)父母親人建造的水晶宮,走向社會(huì),就會(huì)像離開(kāi)水的魚(yú)一樣難以生存,難以適應(yīng)社會(huì)需要。

　　依賴心理主要表現(xiàn)為缺乏信心,沒(méi)有主見(jiàn),能力不足,甘愿處于從屬地位。缺少獨(dú)立生活的勇氣與能力,做事祈求他人幫助,性格優(yōu)柔寡斷,難做決定。在學(xué)校, 他們表現(xiàn)為聽(tīng)老師話,對(duì)老師的要求奉為圣旨,如果老師沒(méi)有提出具體要求,他們就會(huì)茫然不知所措;在家里,處處讓父母包辦,處處讓父母代勞,動(dòng)手、動(dòng)腦能力極差。

　　讓孩子自己做選擇

　　“今天穿灰褲子還是紅褲子?”在處理孩子自我生活管理的問(wèn)題上,父母基本上可以放手,讓孩子學(xué)會(huì)自主選擇,培養(yǎng)他們的自主能力。當(dāng)然,一些比較難的事情,如系鞋帶,家長(zhǎng)要教孩子一些基本的技巧,當(dāng)孩子成功系好鞋帶之后,對(duì)孩子所做的努力要及時(shí)做出肯定。要正確看待在生活技能學(xué)習(xí)過(guò)程的反復(fù)現(xiàn)象,記住父母的期望值與孩子的能力相匹配時(shí),才能調(diào)動(dòng)孩子的自理積極性,促進(jìn)孩子生活自理能力的提高。

　　允許后果的發(fā)生

　　父母也許都有這樣的經(jīng)歷,您越是不冷靜、越是督促、批評(píng)、越是替孩子著急,可事態(tài)的發(fā)展往往卻不能隨著您焦急的心情而順利進(jìn)展。那么您不防保持冷靜和快樂(lè)的心情,放棄與孩子的權(quán)力斗爭(zhēng),把責(zé)任交給孩子自己,這也本應(yīng)該就是孩子自己的責(zé)任。放開(kāi)手讓孩子去做,允許孩子做錯(cuò),允許一些自然后果的發(fā)生。關(guān)鍵的是后果發(fā)生后,如何讓孩子在補(bǔ)償后果中嘗到東西,如何去鍛煉和實(shí)踐社會(huì)。

　　別急著告訴他們答案

　　“這是個(gè)有趣的問(wèn)題。你是怎么想的?”在孩子自己第一次學(xué)習(xí)時(shí),父母就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成自己學(xué)的習(xí)慣,遇到問(wèn)題讓孩子學(xué)著自己去思考;而對(duì)于那些已經(jīng)養(yǎng)成依賴性的孩子,父母抱著逐漸放手的原則,不能指望孩子一下子就到位。孩子在學(xué)習(xí)的整個(gè)時(shí)間里,給孩子獨(dú)立的時(shí)間和空間,不要看管學(xué)習(xí)過(guò)程,要看結(jié)果。父母要做的是:幫助孩子找到學(xué)習(xí)途徑和方法,總結(jié)失敗,吸取教訓(xùn),鼓勵(lì)他上進(jìn)。做孩子學(xué)習(xí)的指路人、幫助者、鼓勵(lì)者,而不是孩子學(xué)習(xí)上監(jiān)視者、批評(píng)者、管教者。

　　鼓勵(lì)孩子善用外部資源

　　“我覺(jué)得可以去動(dòng)物園實(shí)地考察一下。”行為依賴于別人是可怕的,那么思維依賴于別人是更可怕的事情。想是做的前提,不會(huì)思考,不知道去思考的人,如同沒(méi)有靈魂一般。因此,父母要培養(yǎng)孩子的思考能力,鼓勵(lì)孩子善用外部資源,讓孩子學(xué)著自己去思考,讓孩子的思維活躍起來(lái)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youjiao/484336.html

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