孩子們?cè)谕嫠５臅r(shí)候，難免會(huì)有一些沖突和矛盾。因?yàn)閾屚婢叩刃∈虑椋鸪臭[、打架。等到家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，已經(jīng)有孩子“受傷”了。這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?
上周美美的臉就被咬了，我接她的時(shí)候，盡管我是不帶眼鏡的近視，但還是老遠(yuǎn)就看到有個(gè)家長(zhǎng)在緊張地和老師解釋什么，而美美則一臉委屈。我抱起美美，看到了被咬的距離右眼不到半公分的牙印和整個(gè)右臉的血印，心里的難受可想而知。我用了很大努力沒(méi)有讓擔(dān)心和驚恐流露，一方面緊緊抱住美美撫摸她的后背讓她放松(我看到她在無(wú)聲的擦眼淚);另一方面，我在對(duì)方家長(zhǎng)和老師的對(duì)話(huà)中搞清楚了事情的經(jīng)過(guò)。就是她和另外一個(gè)小朋友排隊(duì)坐著距離太近，美美伸手擋結(jié)果那個(gè)女孩子就以為美美要危害到她，上來(lái)就牙咬然后還把比她高一頭的美美姐姐按到地上。這個(gè)過(guò)程我一句話(huà)都沒(méi)有說(shuō)，都是那個(gè)家長(zhǎng)在解釋自己的孩子從來(lái)不這么過(guò)激一定是先被惹著了。我能感到老師后怕，那個(gè)家長(zhǎng)也非常內(nèi)疚。此時(shí)，我看到咬人的孩子在一旁沒(méi)有哭鬧，美美在我懷中也平靜了。我這才開(kāi)口問(wèn)老師，老師說(shuō)自始至終美美都沒(méi)有哭一聲。我夸美美堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)那個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)“沒(méi)有關(guān)系，孩子們的事情，等會(huì)就好了”。趁那個(gè)家長(zhǎng)還在和老師辯解的時(shí)候，我走到那個(gè)小孩子身邊蹲下來(lái)，說(shuō)“你看，美美的臉，你把她咬疼了。牙是吃東西的，不是咬人的。如果想咬，你就咬吃的好嗎?”那孩子笑了說(shuō)好的。我相信她肯定覺(jué)得我這么說(shuō)好玩，而且她明白牙的用途。我又告訴美美，手是用來(lái)寫(xiě)字的吃飯的做工作的，不可以用手推人，可以用嘴說(shuō)。美美也從我身上下來(lái)，自己往外跑。兩個(gè)孩子都高興了，我離開(kāi)幼兒園的時(shí)候那個(gè)家長(zhǎng)還在和老師說(shuō)什么。
我向來(lái)脾氣急，但是我很早就知道孩子們之間的事情必須要她自己學(xué)會(huì)解決，我們無(wú)法保護(hù)她一輩子。我當(dāng)然也覺(jué)得自己女兒真“窩囊”，不過(guò)還是用盡努力克制自己沒(méi)有說(shuō)出“你怎么這么笨”的話(huà)。難道她會(huì)打人就是聰明的嗎?我不想讓孩子去攻擊別人，但是，所有的家長(zhǎng)，都應(yīng)該要讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。那么我的當(dāng)務(wù)之急已經(jīng)不是和對(duì)方理論分辯誰(shuí)先惹的誰(shuí)了，事實(shí)是美美根本沒(méi)有保護(hù)好自己，被咬了還被按在了地上。作為像美美這樣孩子的家長(zhǎng)，你就是讓她動(dòng)手她也學(xué)不會(huì)打人，她就沒(méi)有那個(gè)素質(zhì)。因此，首要的事情是，要讓我們的孩子保護(hù)好自己。我們可以不打人，卻必須要保護(hù)自己尤其是對(duì)方做出危險(xiǎn)的動(dòng)作時(shí)，更要及時(shí)做出反應(yīng)甚至要懂得離開(kāi)當(dāng)事人。孩子都是父母的心肝肉，心疼是肯定的，不過(guò)要想方法讓孩子從事情上明白道理。無(wú)論是挨打的還是打人的，都要讓她們明白應(yīng)該怎么辦。那么，我們做家長(zhǎng)的又該怎么辦呢?
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