老師對兒童的學習成績的影響作用較大，有時甚至影響兒童的一生。兒童在學齡前，家庭對兒童的影響是主要的，兒童對父母較為依戀，常常把爸爸、媽媽掛在口頭上。兒童上學后，老師對孩子的影響往往超過了家庭，兒童常常把老師所講的話當做自己的座右銘。許多老師出于對教育事業(yè)的熱愛或獻身精神，常會給學生以終身難忘的影響。一個優(yōu)秀的教師會引導學生對某一學科發(fā)生濃厚的興趣，一些著名的科學家及卓有成就的社會學家，在回憶往事時，常會提起自己之所以對所從事的這門科學有興趣、有成就，主要是在學生時期受到了某位老師“啟蒙’’的影響。學生對老師產(chǎn)生好印象之后，不但對這位老師所教的學科有興趣，甚至對他的日常行為特點也會進行模仿，老師對學生的才能如果認為有些苗頭，也會有意無意的在這方面對學生加以引導，并流露出對學生成材的希望。學生為了不辜負老師的希望，也會加緊努力，最后可以取得較好的成績。老師對于學生是否成材，如果只加以預測，而不加以培養(yǎng)，則最后成材的機會不是很多。因為人才常常是天賦加培養(yǎng)的結(jié)果。有時這個孩子即使是天賦平平，如果努力培養(yǎng)，也有可能出人才。另外，有的老師對學生家庭的印象也會直接影響對孩子的印象。如果老師對孩子的母親印象不好，自然對其孩子也有看法。一些學習成績不好的學生正是在老師和家長的關系緩和以后，從而使老師改變了對孩子的評價，兒童一改學習成績落后的狀況，成為班上名列前茅的好學生。

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