將運(yùn)動(dòng)化成生命的一部分
西方人十分喜歡運(yùn)動(dòng)，他們將運(yùn)動(dòng)化成了生命的一個(gè)重要部分。許多地方都可以看到他們騎車、跑步的身影。夕陽西下，我們走進(jìn)了一所美國(guó)小學(xué)。這里的公立小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及運(yùn)動(dòng)器械是必須向社區(qū)免費(fèi)開放的，因此這里聚集了許多孩子。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)里的器械十分豐富，有滑梯、秋千，以及供孩子進(jìn)行各種攀爬、平移及下滑的綜合平臺(tái)。地面用特殊的軟木屑鋪成，以免孩子不慎跌落地面而受傷。甚至還有專門為練習(xí)滑板車各種技巧而設(shè)計(jì)的專用區(qū)域。
這里許多孩子的手上都有老繭，問及原因，原來是經(jīng)常在這些運(yùn)動(dòng)器械上“摸爬滾打”所致。更有一個(gè)一年級(jí)的小女孩，說著便給大家在一個(gè)需要雙臂交替探抓才能擺渡過去的鐵架上做起了表演。她雙臂交替前伸，手臂又有力又富于彈性，身體也隨手臂的運(yùn)動(dòng)擺動(dòng)起來，真是動(dòng)如脫兔，矯若猿猴，在大家的眼前連續(xù)畫出飄忽不定、優(yōu)美靈動(dòng)的弧線。我們?cè)趫?chǎng)的人都被這個(gè)孩子靈巧的身姿與輕松的技巧震驚了。
回想國(guó)內(nèi)的孩子，情景于此確實(shí)有所不同。孩子們從一上學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)就很重，只有分?jǐn)?shù)才是硬道理，卷海題山壓得孩子們喘不過氣來。小學(xué)階段，中外孩子的身體狀況還無明顯差異。等到孩子發(fā)展到高中階段，會(huì)發(fā)現(xiàn)不少國(guó)外的孩子比我們的孩子長(zhǎng)得結(jié)實(shí)和更加富于朝氣，性格上也更陽光與開朗。
我至今仍記得，一次美國(guó)的一所高中到北京四中訪問。我?guī)е鴮W(xué)生陪他們一起登香山。走到半山腰，其中一位中國(guó)同學(xué)身體不適，無法前行，需要背下山去。我們同行的中國(guó)同學(xué)面露尷尬，不是不想助人，而是背著這么重的一位同學(xué)下山，一個(gè)人唯恐體力不支。就在這時(shí)，一位美國(guó)同學(xué)說他可以，一個(gè)人背起這位同學(xué)就走。不少男同學(xué)也都和我說過，與美國(guó)男生一起登長(zhǎng)城，常常感覺到力不從心。他們?cè)诤疀龅亩�，還穿短褲。
放手，讓孩子自己去完成
在加拿大的街頭，我們被這樣的一幅情景吸引了：一位年輕的母親騎自行車，前面橫梁上坐著一個(gè)大約兩歲左右的小孩。她的后面還跟著兩個(gè)孩子。一個(gè)稍大些，大約五六歲左右；一個(gè)只有三四歲左右。兩個(gè)孩子都自己騎著自行車，自行車后輪上輔助輪還未摘去。兩個(gè)孩子跌跌撞撞地跟在母親與弟弟身后。年齡稍大的還略微好些，年齡稍小的，因?yàn)槌职训哪芰�很有限，經(jīng)常會(huì)順著地勢(shì)溜到一邊。溜出去后，自己再把持著自行車重新找回方向，在整個(gè)過程中，沒有誰幫他。
這樣的情景著實(shí)讓我們感慨。我們其實(shí)還是不習(xí)慣讓自己的孩子去“自我完成”。我們的基本習(xí)慣是呵護(hù)、照顧、代替、包辦，甚至完全不用孩子去做什么，就讓孩子實(shí)現(xiàn)他的一個(gè)又一個(gè)人生目標(biāo)。我們把這些當(dāng)作是對(duì)孩子的愛。有時(shí)我們會(huì)在地鐵、車站等場(chǎng)所看到一些來旅游的外國(guó)年輕女孩們，常常身背高過頭頂?shù)穆眯邪�，這可能與她們從小的“鍛煉”有關(guān)；而我們的姑娘更嬌弱，她們是不會(huì)“負(fù)重”的，她們甚至?xí)?ldquo;負(fù)重”為恥。在對(duì)孩子的問題上，我們的基本意識(shí)是雞媽媽，我們習(xí)慣用翅膀蓋住孩子。
有了高分并不一定就有幸福
在美國(guó)的一所大學(xué)里，我見到了曾經(jīng)教過的一名中國(guó)學(xué)生。他對(duì)我講起了這樣的一件事。第一次入大學(xué)，是父親陪他來的。進(jìn)入宿舍后發(fā)現(xiàn)，沒有床具，只有木板。后來一問，原來每個(gè)人的床具都需要自己去組裝。他和父親手忙腳亂地裝了大半天，可還是沒有把這些木板各就各位。就在這時(shí)，旁邊宿舍的一位美國(guó)男生看見了，他拎著自己的工具進(jìn)來，三下五除二，沒費(fèi)太多工夫，就把一套床具給裝好了。據(jù)說，國(guó)外的人工費(fèi)很貴，許多事情都需要自己完成。還聽說，有的家庭甚至自己搞裝修。
在國(guó)內(nèi)，我們總是直覺地認(rèn)為，只要有高分?jǐn)?shù)，孩子將來就會(huì)有幸福。所以整個(gè)教育的過程，簡(jiǎn)單、機(jī)械追求表面化的分?jǐn)?shù)，代替了豐富而完整的人生發(fā)展。而在“分?jǐn)?shù)”之外，有許多無法考查或考查不充分的東西，卻對(duì)一個(gè)“人”的幸福生活至關(guān)重要。例如：做家務(wù)的能力，對(duì)日常普通生活的熱愛以及建設(shè)性的情趣，協(xié)調(diào)家庭成員關(guān)系的能力，恰當(dāng)?shù)皿w的著裝以及自我修飾化妝能力，健康靈活的身體狀況，開朗活潑的性情……當(dāng)然還包括對(duì)孩子十分重要的動(dòng)手能力。其實(shí)，考上一個(gè)好大學(xué)，甚至找到一份高薪的工作，離幸福還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但我們似乎想不了那么多了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1077501.html
相關(guān)閱讀：