星期天,我們計(jì)劃在家做家務(wù),搞大掃除,孩子想去野外玩。我說(shuō)去不了。孩子很不滿意地說(shuō):“我叫你做什么你都不做,以后,你叫我做什么,我也可以不聽(tīng)!蔽揖晚樦f(shuō):“你不要我管太好了,我確實(shí)不想管你,以后,你的衣褲你洗,你用的文具你買,你的事情你自己管……”話還說(shuō)完,孩子變得嬉皮笑臉地說(shuō):“爸爸,我要你管,我聽(tīng)你的!
將心比心法
一天在路上遇見(jiàn)熟人黃新榮,兒子搶先招呼道”黃新榮、黃新榮!笔潞笪医逃,他生氣地說(shuō):“他叫黃新榮,你為啥不許我喊?”我說(shuō):“如果有個(gè)小朋友在街上見(jiàn)到我叫唐心貴,你怎么想?你以后長(zhǎng)到三四十歲,小朋友不叫你唐叔叔,叫你唐井,你怎么想?”以后,兒子對(duì)長(zhǎng)輩直呼其名的缺點(diǎn)改正了。
實(shí)踐體驗(yàn)法
夏季的一天晚飯后,我們到街上散步,孩子見(jiàn)到西瓜攤的西瓜很大,興奮地叫我買。我解釋說(shuō),天氣這么熱,回家還有兩站路,抱個(gè)大西瓜太累人了,不買。孩子彎眉撇嘴,后來(lái)怨氣連天地說(shuō):“我最喜歡吃西瓜,你們不買。你們最喜歡我學(xué)習(xí)好,我也不認(rèn)真學(xué)!蔽蚁耄矇汉⒆右矝](méi)用,不如讓他體驗(yàn)一下。我說(shuō):“買瓜可以,你要負(fù)責(zé)拿回家!焙⒆右宦沸撕脦状尾虐汛笪鞴媳Щ丶遥缓,深有體會(huì)地說(shuō):“吃這個(gè)瓜太不劃算了!”
分析說(shuō)明法
一天,我見(jiàn)孩子做作業(yè)時(shí)字寫得很潦草,讓他把字寫好些。他說(shuō):“我們班長(zhǎng)羅意的字寫得那么潦草,老師還表?yè)P(yáng)他寫得好,我比羅意寫得好多了,卻沒(méi)得到表?yè)P(yáng),我也不好好寫了。”他做完作業(yè)后,我給他分析:“全班幾十個(gè)學(xué)生,老師一時(shí)沒(méi)注意到你,這沒(méi)什么。從今天起,你認(rèn)真寫,過(guò)不了幾天,老師肯定會(huì)表?yè)P(yáng)你的。”
過(guò)了兩天,孩子放學(xué)回家,高興地說(shuō):“爸爸,就和你說(shuō)的一樣,今天,老師在全班表?yè)P(yáng)我的字寫得好!
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