家教案例：“ 辛苦”的奶奶

在我所屬的幼兒園“隔代親”是一個(gè)比較普遍現(xiàn)象，來(lái)接送孩子來(lái)園離園的大多是爺爺奶奶，他們成了教養(yǎng)孩子的主力軍。對(duì)于孩子，爸爸媽媽雖然很有教育理念，但在實(shí)際生活中卻無(wú)從入手。

在當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)人都身處于多元的人際關(guān)系中，社會(huì)關(guān)系、工作關(guān)系和家庭關(guān)系。中國(guó)有很多家庭都會(huì)深陷于這樣的復(fù)雜關(guān)系中。隔代關(guān)系不僅要面對(duì)孩子的教育成長(zhǎng)問(wèn)題，還要面對(duì)傳統(tǒng)文化中“尊重”和“孝順”的局限。

但是，“尊重”也好，“孝順”也罷真的與解決孩子的教育問(wèn)題矛盾嗎？或者說(shuō)我們是否愿意理順這種復(fù)雜的隱藏在內(nèi)心深處的情感糾葛？

我們班的哆哆就生活在一個(gè)充滿愛(ài)的家庭，夫妻之間的愛(ài)，奶奶對(duì)媽媽和哆哆的愛(ài)，爺爺對(duì)全家的愛(ài)。

這些愛(ài)當(dāng)中卻讓人有太多的妥協(xié)，服從和回避。

奶奶承擔(dān)了家里最繁重的工作，買菜做飯送哆哆去幼兒園，帶哆哆上各種興趣班，然后把各種情況反映給孩子的爸爸媽媽。“沒(méi)有功勞也有苦勞”是哆哆爸媽心中最直接的反應(yīng)，他們感謝奶奶的操勞和辛苦。所以，在生活上備受照顧的哆哆爸爸不愿意和奶奶產(chǎn)生矛盾，所以他讓自己看不到�？床坏侥棠体e(cuò)誤的教育方法，看不到孩子的不禮貌，看不到哆哆媽媽的不獨(dú)立。因?yàn)樗麨椤扒椤彼�困，這種“恩情”所困。但是，比這個(gè)更重要的是哆哆爸爸對(duì)自己的自信，在他心中暗想著等奶奶離開家之后，他一定能收拾局面。所以，他可以怡然自得的喝茶看報(bào)，因?yàn)樵谒�看�?lái)，一切盡在掌握之中。

客觀的說(shuō)，哆哆爸爸是一個(gè)非常有教育感覺(jué)的人。他對(duì)哆哆是有方法的，但同時(shí)他也忽略了一個(gè)非常重要的問(wèn)題，就是在成長(zhǎng)中的孩子每一天都在變化，每一分鐘都在逐漸地形成那個(gè)未來(lái)的他。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)為自己可以那樣說(shuō)話，可以那樣對(duì)待周圍的人，可以只贏不輸?shù)囊院�，你再去糾正他，孩子的內(nèi)心會(huì)出現(xiàn)巨大的矛盾感，或已經(jīng)形成一種默認(rèn)的習(xí)慣。所以，我們可以慢慢“等待”孩子的成長(zhǎng)，但這個(gè)等待是符合科學(xué)的個(gè)人發(fā)展規(guī)律的。等待不代表著無(wú)作為。這個(gè)家最有教育思想和辦法的爸爸卻回避于矛盾，過(guò)于自信于自己的能力。 而這一切也傳達(dá)著一種不信任，對(duì)奶奶的不信任。不信任奶奶愿意改變，不信任奶奶有能力改變。

我，信任愛(ài)。我相信愛(ài)能包容每個(gè)人的錯(cuò)誤，也能激發(fā)每個(gè)人的改變。

我做了第一步，和他們進(jìn)行了一次“自我分析”的談話。在和父母的談話中讓他們意識(shí)到哆哆成長(zhǎng)中迫切的需要以及他們必須要獨(dú)立，承擔(dān)哆哆的教育責(zé)任。

第二步，我邀請(qǐng)奶奶加入談話。首先理解奶奶對(duì)哆哆媽媽的愛(ài)，奶奶只有這一個(gè)孫子，奶奶不舍不放心。然后從哆哆發(fā)展的角度讓奶奶能夠理解接下來(lái)我對(duì)哆哆爸媽的要求，就是奶奶必須放權(quán)必須放手。

第三步，我讓奶奶和爸爸之間的正面交鋒。我們首先觀看了最近一段時(shí)間里，在家里所錄制的視頻，從視頻中分析爸爸媽媽、爺爺奶奶的溺愛(ài)行為和一些成功的教養(yǎng)方法。在我能引導(dǎo)的談話中，爸爸勇敢的說(shuō)出了自己的想法，而奶奶也說(shuō)出了擔(dān)心。最難的是，在奶奶的壓力下，爸爸能說(shuō)出自己負(fù)責(zé)的話。這一次，孩子成長(zhǎng)的重要性占了上風(fēng)。

第四步，幫助父母獨(dú)立和哆哆相處，并通過(guò)哆哆的變化讓奶奶感受到哆哆爸媽的能力。在我看來(lái)，信任分兩個(gè)層次，一個(gè)是對(duì)人的信任，一個(gè)是對(duì)能力的信任。而奶奶需要對(duì)哆哆爸爸媽媽能力有信任，才有可能真正的放權(quán)。然后我交給爸爸一個(gè)獨(dú)立的任務(wù)，開辟一個(gè)空間，制作一個(gè)可以和孩子一起游戲的場(chǎng)景，并和孩子一起進(jìn)行游戲。

第五步，全家人對(duì)奶奶表達(dá)感謝。我們需要接納和體會(huì)每位家人的感受，不僅是孩子，還有老人。奶奶的付出有目共睹，全家人對(duì)奶奶的感謝是必須表達(dá)出來(lái)，同時(shí)也能彌補(bǔ)奶奶深深的失落感。只有這樣，才能讓奶奶的情感缺失得到滿足，才能讓全家人感情系統(tǒng)是完整的。

第六步，為奶奶提供一條提醒手鏈，讓奶奶能隨時(shí)看到一些需要注意的地方。成年人的改變是困難，但沒(méi)有什么能比因?yàn)楹⒆佣�要求成年人的改變更有激�?lì)作用了。奶奶行為習(xí)慣的改變還需要時(shí)間，但是父母應(yīng)該如何提醒才是有效的呢？“提醒手鏈”既做到了提示作用，也讓這種提醒方式讓年輕的父母和奶奶都能接受。

以上六個(gè)步驟是改變這個(gè)家庭最深層情感原因的方法，只有讓父母成為教育責(zé)任才能讓孩子有所改變，但同時(shí)也需要感恩奶奶的付出和用事實(shí)證明的自己的教育能力才能讓奶奶心甘情愿的做出放手放權(quán)的選擇。同時(shí)也讓父母不會(huì)帶有愧疚之心。

激發(fā)孩子行為上的改變需要物理環(huán)境的改變，人文環(huán)境的改變和心理環(huán)境的改變。往往這樣的改變的基礎(chǔ)在于成年人的改變，家庭系統(tǒng)和關(guān)系上的改變。

很多家庭的改變?cè)谟谖覀冃枰�確認(rèn)一個(gè)立場(chǎng)。在中國(guó)復(fù)雜的家庭關(guān)系中我們會(huì)顧慮，會(huì)妥協(xié)，會(huì)回避會(huì)退讓。但是我們需要知道思考問(wèn)題和做決定的立場(chǎng)什么？孩子的成長(zhǎng)是絕對(duì)不能妥協(xié)的，這個(gè)是我們最重要的立場(chǎng)。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不易，解決問(wèn)題更難。但又有什么能比孩子的成長(zhǎng)重要呢？作為父母，我們沒(méi)有任何的借口去回避問(wèn)題，否則，我們無(wú)法面對(duì)逐漸長(zhǎng)大的孩子。

我知道自己不身臨其中無(wú)法更加深刻的理解父母?jìng)兊碾y處，同樣我也知道說(shuō)著容易做著難。但是，請(qǐng)記住，作為父母，你們是孩子的第一責(zé)任人，如果此時(shí)你們能面對(duì)自己的脆弱和膽小，那么請(qǐng)鼓起勇氣在將來(lái)能面對(duì)鏡子里那個(gè)一臉慚愧的自己。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1336428.html

相關(guān)閱讀：