從小到大我們都聽說(shuō)“車到山前必有路，柳暗花明又一村”，但是又有多少人能真正堅(jiān)持到底的呢?我相信在山腳下時(shí)，已經(jīng)有一部分人在看到那巍峨的高度時(shí)已被嚇的腳軟，被自已的想象打敗，未出發(fā)已敗下。剩下的人除掉在中途陸續(xù)放棄的外，能堅(jiān)持到“山前”的我想已聊聊無(wú)幾，這些所剩不多的人里能在極度疲憊、心力交瘁的狀態(tài)下憑借強(qiáng)大的毅力克服恐懼和疲勞，力排眾議重新尋找繼續(xù)下去的“路”的更是少之又少，在他成功找到“路”前，他就是眾人眼里的“瘋子”，可謂是壓力山大，但是成功者卻往往都是這些眾人眼里的瘋子(這讓我想到“天才和瘋子只有一線之隔”這句話)。成功和失敗永遠(yuǎn)隔著一道又一道坎，堅(jiān)持和毅力起著至關(guān)重要的作用，如何讓孩子鍛煉出非常的毅力和堅(jiān)持力呢?真的是像電視里放的那樣，冬天脫光扔戶外，假期里換上舊衣服扔大山就可以了嗎?如果只能這樣的才能鍛煉出毅力和堅(jiān)持力，那剩下那些身體不夠強(qiáng)壯的和沒有條件扔大山的孩子該怎么辦?在孩子的生活和學(xué)習(xí)中潛移默化的教會(huì)他們堅(jiān)持，在他們的細(xì)小生活和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中鍛煉出他們的毅力，才比較現(xiàn)實(shí)吧?只有讓孩子做任何事情都習(xí)慣于堅(jiān)持到底不放棄，才是真正的毅力，這不是一兩件“嘩眾取寵”的事情就可以鍛煉出來(lái)的，要的是時(shí)時(shí)刻刻的習(xí)慣性。

每個(gè)孩子的生活其實(shí)都很單純很平淡，并沒有什么特別驚天動(dòng)地的機(jī)遇，尤其是現(xiàn)在的孩子，大部分時(shí)間都被學(xué)習(xí)占據(jù)，根本沒有那么多特殊的事情能提供給他們鍛煉的，所以，我認(rèn)為細(xì)節(jié)決定成敗!對(duì)于特別小的孩子來(lái)說(shuō)，父母在一些生活小細(xì)節(jié)上的態(tài)度對(duì)孩子的影響尤其大。同樣是一個(gè)小欣，我和小欣爸爸前后不同的態(tài)度和處理方式就造就出了小欣以前和現(xiàn)在性格上的大變化。以前的小欣敏感、脆弱、愛哭，一個(gè)典型的嬌嬌女，現(xiàn)在的她卻是一個(gè)以“做優(yōu)雅的女漢子”為自已的人生目標(biāo)的女孩，懂事、平和、獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)。小欣小時(shí)候的個(gè)性的形成很大程度是我和她爸爸不知不覺的過度寵愛造成的，我們自已并不知道自已在溺愛她，因?yàn)樾⌒绖偵�下�?lái)就比別的孩子體弱，養(yǎng)的非常的辛苦，一歲以內(nèi)小欣因?yàn)樯眢w原因天天苦鬧、睡眠質(zhì)量差，健康狀態(tài)很差，我和她爸爸一直是膽戰(zhàn)心驚的養(yǎng)著她，于是不知不覺這種小心翼翼就變成了習(xí)慣。后來(lái)雖然她長(zhǎng)大了，體質(zhì)也慢慢改善了，但我們做父母的心態(tài)卻一直沒有矯正過來(lái)，總是習(xí)慣性的順著她，總是怕她哭，完全沒有意思到自已的錯(cuò)誤。直到作為”旁觀者清的姐姐的一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我們才幡然悔悟，我們的過度保護(hù)和寵愛讓孩子變成了一顆脆弱的玻璃心，完全經(jīng)不起外面世界的摔打。后來(lái)，我意思到要想改變孩子，首先要改變自已，我痛定思痛，好好的回想了自已過去的所作所為，重新理清思路，在后面的一些生活瑣事中再不會(huì)毫無(wú)原則的縱容，在她一次又一次的用哭鬧來(lái)抗議時(shí)，很明確的告訴她：”你可以哭，但是等你哭好了以后，你還是要去做!”或者，在她又一次因?yàn)樾⌒〉氖虑榇嗳醯牟Ａ�心發(fā)作時(shí)，告訴她：“你很棒，你一定可以完成的!”我們不斷的鼓勵(lì)她勇敢前進(jìn)，而不是像以前一樣因?yàn)閾?dān)心她害怕就早早的抱起來(lái)說(shuō)“既然不想去那就不去了”，她一次又一次的突破自已的心底恐懼，她的脆弱玻璃心也被一次次的磨的堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。現(xiàn)在，他的同學(xué)對(duì)她的評(píng)價(jià)是這樣的：“老大，你這樣的女漢子也會(huì)哭的嗎?你什么時(shí)候哭的，我們?cè)趺磸膩?lái)都沒看到過?”或者是“小欣，你現(xiàn)在變得和一年級(jí)的時(shí)候完全不一樣了!”

記得前兩年，第一次帶她去玩攀巖，我在那觀察了一會(huì)兒，大部分的家長(zhǎng)都是抱著玩玩的心態(tài)，不管孩子是否能爬的上去都是玩過一次就算了，似乎就沒想到要多試幾次。小欣第一次爬，沒爬幾步就害怕的不得了，腳軟的掉了下來(lái)。下來(lái)后，我讓她再上去試一次，她不是很樂意，一聲不吭的，我鼓勵(lì)了她一會(huì)兒，重新交費(fèi)讓她再上去了，第二次她不害怕了，但是只爬到一半就說(shuō)手酸，沒力氣爬不動(dòng)了，停在半路上即不上也不下的，沒有絲毫耐心的工作人員看著她這個(gè)樣子就把她放了下來(lái)。這次下來(lái)后，我依然想讓她再上去試一次，但是她卻說(shuō)什么都不愿意了，樣子看上去委屈極了。我心里打定主意要讓她再試一次，剩下的就是如何說(shuō)服她了，于是我既不數(shù)落她更不罵她，沒有說(shuō)同意或不同意，我用平靜來(lái)對(duì)付她的激動(dòng)，讓她在原地慢慢平復(fù)她前兩次失敗帶來(lái)的負(fù)面情緒。我們呆在原地用欣賞的心態(tài)看著別人爬，這期間，有好幾個(gè)年齡稍大一點(diǎn)的男孩子都很輕易的爬上去了，看著這些爬上去的孩子，我用輕松的口氣和她說(shuō)著：“你看，他們都爬上去了,看上去并不是那么難，也許你再試一次就會(huì)成功呢。我們?cè)僭囋嚢?“她沒有開始那么激烈的反對(duì)了，我就去交了第三次的費(fèi)用，帶著她去排隊(duì)，這時(shí)，前兩次的失敗帶來(lái)的恐懼讓她再一次緊張起來(lái)，她不停的說(shuō)媽媽，我不想爬了。我笑嘻嘻的告訴她：“可是，你看，我已經(jīng)交了錢了，不爬就白白浪費(fèi)了呢!”她依然覺得不安，我不停的鼓勵(lì)她：“要相信自已，不需要想這么多，你只要想著再堅(jiān)持一下就會(huì)成功就可以了�！彼�被我勉強(qiáng)著又上去了，這次我去和下面的工作人員溝通了一下，讓他們稍微耐心一點(diǎn)，不要急著把她放下來(lái)，也許是小欣也意思到不成功爬上去我就不會(huì)讓她結(jié)束，這次她堅(jiān)持著爬到了三分之二的地方才停了下來(lái)，在上面不安的叫著，我在下面不停的大聲鼓勵(lì)她，下面的一些其他游客看到這個(gè)情況也和我一起不停的喊著“加油”，于是，一會(huì)兒后，我很高興的看到她又開始努力的往上爬去，雖然爬的很辛苦，卻沒有放棄，直到最后到達(dá)最高點(diǎn)。被放下來(lái)時(shí)，她滿臉笑容，成功的喜悅布滿了她全身，我知道她的負(fù)面情緒這回完全沒有了，就開始趁機(jī)教育她堅(jiān)持到底的重要性，并且問她：”要是剛才就那樣放棄了，情況會(huì)怎么樣呢?“玩樂中也可以尋找到鍛煉的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)時(shí)，有一些比如寫作之類的需要自由發(fā)揮的作業(yè)，這種作業(yè)可以稍稍花點(diǎn)時(shí)間隨便寫寫，也可以花很多時(shí)間和精力盡自已最大的力量完成作業(yè)，這中間的難度區(qū)別和要多花的精力都擺在那里，讓孩子學(xué)會(huì)克服困難，盡可能的盡善盡美的完成作業(yè)不也是一種毅力和堅(jiān)持力的鍛煉嗎?在小欣的學(xué)校生活里，我也盡量找機(jī)會(huì)，比如小欣每年都要跑去參加學(xué)校的年冊(cè)封面畫大賽，前兩年都是想歸想，做歸做，雖然她腦子里想法一大堆，然而她總是到時(shí)間了才隨隨便便的畫一下，隨隨便便的去比一下，最好的一年也才得了個(gè)第三名。今年，她又跑來(lái)告訴我，想去參加，于是，我就問她，是不是真的想好了，決定了要去。我還告訴她：要是下了決定就要認(rèn)真對(duì)待，不能再隨隨便便應(yīng)付，你這樣隨隨便便的次數(shù)多了，人家就認(rèn)定你是沒有能力的。于是，在她畫了后拿來(lái)問我意見時(shí)，我就讓她再去思考一下是否還可以再改良一下，一開始她也會(huì)煩躁，覺得麻煩，不想修改。我就和她深入的溝通了一番，給她講了一些故事來(lái)告訴她細(xì)心和耐心對(duì)作品的重要性。于是她就平靜了下去，后來(lái)她也就不浮躁了，該修修，該改就改，而不是隨隨便便畫一下就算。我總覺得，在小時(shí)候會(huì)盡善盡美的完成學(xué)習(xí)的人，相信長(zhǎng)大了以后也會(huì)習(xí)慣于盡善盡美的去完成工作，因?yàn)槟菚r(shí)，堅(jiān)持到底已經(jīng)變成了他們的習(xí)慣。

當(dāng)他們以后習(xí)慣于優(yōu)秀時(shí)，堅(jiān)持就變成了他們的一種常態(tài)，毅力就成了一種別人眼里“與生俱來(lái)”的性格。用小事讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持時(shí)，要少一點(diǎn)責(zé)罵，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，用自已的平靜平復(fù)孩子的焦躁，在孩子享受成功的喜悅時(shí)再和她聊一聊，讓他們了解堅(jiān)持的重要性，讓他們慢慢重視堅(jiān)持和毅力。

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