給孩子真正的支持

我們雖可以靠父母和親戚的庇護而成長，倚賴兄弟和好友，借交游的扶助，因愛人而得到幸福，但是無論怎樣，歸根結(jié)底人類還是依賴自己。

——歌德

眾所周知的香港富豪李嘉誠，其事業(yè)之成功，甚至為全世界所矚目，而他的兩個兒子，都是伴隨著他事業(yè)成功之后出生的，那么，在這樣的優(yōu)裕環(huán)境中，他又是如何保證兩個孩子能夠做到不依父蔭，自立自強的呢?

在這兩個孩子七八歲的時候，李嘉誠對其的自立教育就已經(jīng)開始了，每當(dāng)其董事局開會的時候，總是將這兩個孩子叫來參加，并為他們設(shè)立專座，在會后還鼓勵他們提出會上聽不懂的問題，然后給予認(rèn)真的解答。

同樣的，曾經(jīng)作為美國十大財團首富的洛克菲勒先生，也在教子方面保持著相似的態(tài)度。

在洛克菲勒的家中，特別對孩子們的零花錢做出了限制，在他的家中，零用錢是根據(jù)孩子的年齡來發(fā)放的：7到8歲的孩子每周0.3美元;11到12歲每周1美元，12歲以上的孩子每周2美元。并且還同時發(fā)給每人一個賬本，要求孩子們記錄每筆支出的用途，領(lǐng)錢的時候交給他審查。如果去向清楚，用途正當(dāng)，就可以增發(fā)5每份，反之則要扣除。

在看過這兩個案例之后，我們的思考就此開始。

關(guān)于第一個案例，我們得到的問題是，李嘉誠先生為什么要讓孩子參與會議?

在許多人看來，作為一個成功的商人，李嘉誠自然希望他辛辛苦苦建立的商業(yè)帝國，能夠得到傳承與壯大，因此對兩個孩子從小進行商業(yè)思維的訓(xùn)練也就自然而然了。

這樣的說法有一定的道理，然而其更深層的含義，卻是在傳授孩子商業(yè)經(jīng)驗的同時，向孩子輸導(dǎo)一種獨立參與的意識，在這種聆聽與詢問的過程中，孩子不僅接受了最直接的職業(yè)教育，更能夠培養(yǎng)其以自我為核心的人生態(tài)度。

反過來，在大部分的中國家庭中，我們的家長不僅在衣食住行上對孩子大包大攬，即使在孩子參加集體活動的時候，也往往越俎代庖，承擔(dān)起本應(yīng)孩子自己完成的事情，就像在導(dǎo)讀中我們所提到的那樣——本應(yīng)自己走完的野營拉練，卻是由家長開著汽車所負(fù)擔(dān)的。

在我們的家庭教育中，存在著太多此類的現(xiàn)象，當(dāng)孩子在各種各樣的呵護中成長時，其獨立能力根本無從得到開發(fā)，逐漸失去了自信、自立、自強的追求，繼而變成了一個個不堪負(fù)擔(dān)的“阿斗”。

關(guān)于第二個案例，我們得到的問題是：為什么以洛克菲勒的財富，還要對區(qū)區(qū)幾分零花錢做出如此嚴(yán)格的規(guī)定呢?

其實，這個道理非常簡單：人的欲望是無窮無盡的，孩子從要一塊糖、一分錢開始，慢慢會發(fā)展到索要汽車、飛機甚至于許多不切實際的東西。所以當(dāng)洛克菲勒先生對孩子的零用錢做出限制時，也就意味著讓孩子們懂得了這樣一個道理。

不是每一個愿望都是可以輕易實現(xiàn)的，更不是可以不勞而獲地向家長索取的。

反觀我們中國的眾多家庭，盡管其物質(zhì)條件遠遠落后于西方社會，甚至于許多家庭剛剛解決了溫飽問題，然而就是在這樣的情況下，我們的家長卻仍然對、孩子毫無節(jié)制地慷慨，以至于最終不但沒能換來孩子的健康成長，反而使其獨立性極差，嬌生慣養(yǎng)，既不知道勞動的辛苦，更無從適應(yīng)社會和時代的要求。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/476465.html

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