前言：玩是每一個(gè)小孩子的天性，可是現(xiàn)在的孩子大多數(shù)的時(shí)間卻都是被父母安排著上各種的補(bǔ)習(xí)班，特長(zhǎng)班，被剝奪了玩得權(quán)力，卻不知道玩賦予給孩子的知識(shí)同樣很重要，以下就讓我們具體的來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
1.玩和學(xué)不是對(duì)立的。
長(zhǎng)久以來(lái)，我們抱著“玩會(huì)影響學(xué)習(xí)”的觀念來(lái)教育孩子，很多家長(zhǎng)這樣訓(xùn)斥過(guò)孩子：“就知道玩！玩能考上大學(xué)嗎？玩能有出息嗎？”家長(zhǎng)有這樣的想法似乎也可以理解，我們的傳統(tǒng)文化歷來(lái)崇尚“頭懸梁、錐刺股”的學(xué)習(xí)方式，那些寒窗苦讀的楷模被我們頌揚(yáng)和模仿。所以，玩在大家眼里是“不務(wù)正業(yè)”、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的表現(xiàn)。
玩和學(xué)習(xí)真的就是對(duì)立的嗎？我認(rèn)為：玩和學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的，有益的玩就是學(xué)習(xí)，而科學(xué)的學(xué)習(xí)就是玩；玩可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，而游戲化的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)習(xí)變得輕松愉悅。
對(duì)于“有益的玩是學(xué)習(xí)”這句話，大部分家長(zhǎng)都能理解，因?yàn)榇蠹叶贾�，小孩子從呱呱墜地那天起，就是在玩耍中認(rèn)識(shí)和感知世界，學(xué)會(huì)語(yǔ)言交流，懂得人際交往的。孩子的很多能力也是通過(guò)游戲獲得提高的。
早期教育，如果說(shuō)“科學(xué)的學(xué)習(xí)就是玩”，則有好多人不理解，因?yàn)樵诖蠹铱磥?lái)，學(xué)習(xí)是一件嚴(yán)肅的事情，無(wú)兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度、無(wú)專心致志的學(xué)風(fēng)，是不足以學(xué)好的。所以，當(dāng)孩子上學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)時(shí)，我們就不再認(rèn)同“玩”的學(xué)習(xí)方式，而是把玩看做耽誤學(xué)習(xí)的一種行為了。
事實(shí)上，學(xué)習(xí)需要有快樂(lè)的感覺(jué)，我們完全可以讓學(xué)習(xí)像游戲一樣有趣。想一下，孩子為什么那么喜歡玩？因?yàn)橥婵梢宰屗麄兛鞓?lè)。如果學(xué)習(xí)也能讓他們快樂(lè)，孩子還會(huì)有厭學(xué)的情緒嗎？還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事嗎？當(dāng)然不會(huì)。而且，在快樂(lè)的心境下，孩子的學(xué)習(xí)效率更高。
我的女兒依依學(xué)習(xí)認(rèn)字，就是從游戲開(kāi)始的。當(dāng)時(shí)女兒兩歲多，喜歡用小木棍在地上畫各種奇怪的符號(hào)，我也手拿小木棍和她一起畫。她畫一橫，我就在上面加一豎，她則接著繼續(xù)往上加筆畫。每當(dāng)所畫筆畫組成一個(gè)字時(shí)，我就告訴她這是個(gè)什么字，她會(huì)饒有趣味地打量這個(gè)字，并把它讀出來(lái)。再在地上畫的時(shí)候，她畫一筆我畫一筆，不自覺(jué)地她就把認(rèn)識(shí)的字寫出來(lái)了，然后很得意地告訴我，這是個(gè)什么什么字。
而女兒學(xué)習(xí)計(jì)算，是從玩撲克牌開(kāi)始的。最初，我們數(shù)撲克牌上的圖案，女兒懂得了數(shù)字的概念；接著，比誰(shuí)出的撲克牌大，女兒明晰了數(shù)字的大��；再玩追20點(diǎn)，女兒學(xué)會(huì)了加法；再玩湊24，女兒精通了加減乘除……
后來(lái)女兒上學(xué)了，我更加注重培養(yǎng)女兒的學(xué)習(xí)興趣�？鬃佑芯湓挘骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動(dòng)力，以快樂(lè)的方法和手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，孩子自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。
2.玩是為了將來(lái)更好地學(xué)。
沒(méi)有不會(huì)玩、不愛(ài)玩的孩子，而只有一味抑制孩子玩的父母�？纯船F(xiàn)在的孩子，雖得到了許多父母在童年時(shí)代得不到的物質(zhì)上的享受，卻也失去了許多過(guò)去的孩子所享有的童年玩耍的樂(lè)趣。孩子們背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)壓力，課余時(shí)間被各色各類的輔導(dǎo)班、提高班所占據(jù)。許多父母一提到孩子玩，首先想到的是耽誤學(xué)習(xí)。我們時(shí)常聽(tīng)到有人訓(xùn)斥那些愛(ài)玩的孩子“一天到晚就知道玩，真沒(méi)出息！”可是，家長(zhǎng)是否想過(guò)，如果連幼兒時(shí)都沒(méi)有玩的機(jī)會(huì)，孩子的童年該有多么慘啊！
讓我們來(lái)看看一位80后母親的來(lái)信：
早教知識(shí)隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，他已不再像小時(shí)候那樣，每天只是吃喝和睡覺(jué)，而是多了幾分活潑和調(diào)皮，多了一份玩心�？吹胶⒆映商殳偼�，我的內(nèi)心真的很著急，孩子會(huì)不會(huì)就此不安心學(xué)習(xí)？于是，我開(kāi)始限制他，正兒八經(jīng)地教他認(rèn)字、背英語(yǔ)單詞，想讓孩子收心后按照我們的意愿去學(xué)習(xí)和發(fā)展，最終成為令人羨慕的天才。
然而，孩子的反應(yīng)和表現(xiàn)卻大大令我失望，他不但絲毫沒(méi)有要接受“正統(tǒng)教育”的意思，依舊“我行我素”，而且一旦玩起來(lái)，便把所有其他事情拋在腦后。是自己的教育能力有問(wèn)題，還是孩子根本就不是學(xué)習(xí)這塊料？面對(duì)這種情況，我該怎么辦？
看完上面這段話，你是否覺(jué)得似曾相識(shí)？是否覺(jué)得自己的孩子也是一個(gè)“瘋”孩子，從而對(duì)孩子的前途喪失信心？其實(shí)，很多父母在教育孩子的過(guò)程中，往往忽略了一個(gè)最為關(guān)鍵的要點(diǎn)，那就是??玩是孩子的天堂。孩子只有在這個(gè)天堂里，才能找到屬于自己的快樂(lè)，找到自己的目標(biāo)和方向，這是每個(gè)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。
沒(méi)有玩耍的童年算什么童年��！會(huì)玩的孩子才是健全的孩子，只知道學(xué)習(xí)而不會(huì)玩，再聰明的孩子也會(huì)變傻，將來(lái)也是廢物一個(gè)�，F(xiàn)在講的是綜合素質(zhì)，將來(lái)更是如此。父母?jìng)円蜒酃馍苑胚h(yuǎn)些，不要按照自己的意愿來(lái)培養(yǎng)孩子，不要你自己當(dāng)年沒(méi)考上清華北大，就逼著孩子去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，這對(duì)孩子不公平，也是極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，孩子是你的，但他永遠(yuǎn)是獨(dú)立的，你不應(yīng)該、也無(wú)權(quán)完全抑制他玩的天性。
再說(shuō)了，玩可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，可以啟發(fā)興趣愛(ài)好，還可以從玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)性。有許多有特長(zhǎng)的孩子，就是在課余時(shí)間玩自己愛(ài)玩的東西，從而有了小發(fā)明、小創(chuàng)造。還有些孩子，自小瘋玩，上學(xué)后愛(ài)動(dòng)腦、善學(xué)習(xí)、成績(jī)棒，我女兒就是這群孩子中的一個(gè)。所以說(shuō)，玩是為了將來(lái)更好地學(xué)！
總結(jié)：對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，玩更加的有利于他們的成長(zhǎng)及其人格健全的發(fā)展，有多少的發(fā)明家不是通過(guò)玩而激發(fā)出了創(chuàng)作的天賦，可是如今，小孩子的玩的天性正在一步步的退化，這究竟是誰(shuí)的悲哀？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/569342.html
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