老人家對(duì)于孫子孫女總是特別關(guān)愛(ài)，有的時(shí)候甚至于到了溺愛(ài)的程度，只要是小孫子孫女的要求，老人們總是希望能夠幫助他們達(dá)成，雖然這份無(wú)私的愛(ài)讓人感動(dòng)，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這種輕易能夠滿足他們?cè)竿哪鐞?ài)對(duì)其成長(zhǎng)其實(shí)沒(méi)有幫助。
隔代教育最為常見(jiàn)的就是寵溺，過(guò)分關(guān)注孩子，反而剝奪了孩子學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，因此家長(zhǎng)無(wú)論多忙碌，孩子的幼年教育不能夠全權(quán)委托給老一輩。
隨著時(shí)代變遷，兩代人的教育方式也有了明顯的區(qū)別，年輕家長(zhǎng)更加重視孩子的品質(zhì)培養(yǎng)，而老人家則更加看重給孩子的生活照顧，尤其是對(duì)于孫子孫女，很多老人簡(jiǎn)直已經(jīng)寵愛(ài)到?jīng)]邊了，這對(duì)于父母施教反而造成了一定的困擾，有些孩子一看自己父母生氣了，馬上跑到爺爺奶奶的懷里，自然而然的躲過(guò)了父母的責(zé)罵。
誠(chéng)然，老一輩的教育已經(jīng)凸顯出了很多的弊端，但是年青一代的家長(zhǎng)處于尊重長(zhǎng)輩的念想，也不直截了當(dāng)?shù)闹赋銎浣逃绞缴掀H，兩代人的教育方式其實(shí)都有可取之處，只是彼此都要尊重和認(rèn)可對(duì)方，即使有出入，也要帶著理智的態(tài)度來(lái)對(duì)待。
老一輩長(zhǎng)輩在年輕父母教育自己孩子的時(shí)候，不要一味的偏袒照顧孩子，孩子不怕犯錯(cuò)，怕的就是不知道自己錯(cuò)在哪里，年輕父母的教育重于理性和智慧，很多家長(zhǎng)也都是高級(jí)知識(shí)分子，他們對(duì)于孩子的教育側(cè)重于說(shuō)理性，而不會(huì)有過(guò)于激烈的表達(dá)方式，老一輩長(zhǎng)輩也不要太過(guò)于擔(dān)心。
孩子的教育過(guò)程中不要有溺愛(ài)的成分，這容易讓孩子形成依賴性和惰性，如果一個(gè)孩子從小沒(méi)有獨(dú)立擔(dān)當(dāng)?shù)男拍睿钌想y以自理，將來(lái)的發(fā)展也會(huì)受到很多的局限，家長(zhǎng)在了解孩子個(gè)性和心理的情況下，要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們可以養(yǎng)成自己的事情自己做的觀點(diǎn)。另外，精神上的富養(yǎng)無(wú)論是男孩子還是女孩子都有需要，善良禮貌，謙和大方的孩子情商高，家教好，走到哪里都會(huì)受到歡迎和尊重。
總結(jié)：兩代人的教育方式取長(zhǎng)補(bǔ)短，綜合分析對(duì)于孩子才可以更好，兩代家長(zhǎng)共同努力，互相多做溝通，相互學(xué)習(xí)，讓孩子的童年時(shí)光可以過(guò)得更加充實(shí)有趣，孩子從小獲得科學(xué)得宜的教育能夠讓他們終生受益。
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