孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)可能隨時(shí)會(huì)面臨一大考驗(yàn)——老師的“告狀”。對(duì)于孩子的“問(wèn)題”，大發(fā)雷霆不行，不聲不響也不行，究竟該怎么辦才對(duì)？都說(shuō)在育兒過(guò)程中每一位母親都變得非常“智慧”，本版今天就編發(fā)了五位媽媽的辦法，看看她們都是怎么應(yīng)付的。她們的做法未必適合您和您的孩子，但是至少，會(huì)讓您再次面對(duì)老師的告狀時(shí)不再覺(jué)得“孤單和無(wú)助”。

　　
示弱：先帶兒子“撮”一頓

　　
北京市朝陽(yáng)區(qū)紅廟南里 葉 依

　　
“兒子，你又打架了！你耷拉著腦袋，算是知錯(cuò)——對(duì)了，你是我的煩惱、無(wú)盡的憂心和麻煩。”

　　
我盡量克制著滿腔怒火，說(shuō)實(shí)在的，我就是使盡全身力氣，把兒子痛打一頓，也不解氣。兒子已經(jīng)上初三了，從小時(shí)候因挑食面黃肌瘦，到今天能吃能喝、人高馬大，就這一項(xiàng)，我這個(gè)當(dāng)媽的，花了多少心血啊。

　　
學(xué)校要給處分，說(shuō)是“不能培養(yǎng)將來(lái)因打架而犯罪的人”，這句話像一片陰云遮在我頭上。為了緩和緊張氣氛，我先帶兒子在外面“撮”了一頓。從餐廳往回走時(shí)，兒子給一位乞丐掏了5毛錢(qián)。

　　
“他真可憐。”兒子好像有意回答了我贊許的目光。

可是打架就是以強(qiáng)凌弱啊，兒子的同情心哪去了？

　　
“我是不會(huì)主動(dòng)出擊任何人的，只是不甘心被別人羞辱。”回到家里，兒子一本正經(jīng)地面對(duì)我。

　　
我知道了，現(xiàn)在面對(duì)的，已是一個(gè)小有思想的兒子。

　　
我首先倚老賣老：兒子，我現(xiàn)在身體不好，禁不住生氣，可是，我一旦去面對(duì)氣勢(shì)洶洶的校長(zhǎng)，和怒不可遏的那個(gè)被打孩子的家長(zhǎng)，我肯定會(huì)不由得生氣，一生氣就會(huì)病倒。

　　
兒子一直很心疼母親，這番說(shuō)法讓他愁眉緊鎖，兒子激動(dòng)地回答了一聲：“媽媽，你不能去學(xué)校！我惹的事，我自己來(lái)承當(dāng)。”

　　
之后，兒子硬著頭皮面對(duì)校長(zhǎng)和被打的學(xué)生的家長(zhǎng)，一遍又一遍寫(xiě)檢查，直到學(xué)校認(rèn)為他已經(jīng)認(rèn)識(shí)深刻為止。我又“痛快”地拿出了高額醫(yī)療費(fèi)用，這筆錢(qián)，買回了兒子的心疼和后悔。

　　
認(rèn)錯(cuò)：我的“鼓勵(lì)”讓寶寶犯錯(cuò)？

　　
浙江省蕭山市 馬 鑫

　　
女兒的表達(dá)能力很強(qiáng)，這在她剛上幼兒園的時(shí)候表現(xiàn)得很明顯。老師還在糾正同班的一些小朋友把“姑姑”叫成“都都”的發(fā)音，女兒已經(jīng)可以很流利地?cái)⑹鲂」适铝�，也成了老師表�(yè)P(yáng)的小“典型”。

　　
做媽媽的我心里就有了些許的自豪。我經(jīng)常鼓勵(lì)她：“寶貝，老師提問(wèn)要搶著回答，要大聲清楚地回答問(wèn)題，明白嗎？老師和媽媽最喜歡主動(dòng)回答問(wèn)題的孩子了！”

　　
轉(zhuǎn)眼女兒上了中班。一天，我被幼兒園老師請(qǐng)去談話。

　　
老師婉轉(zhuǎn)地對(duì)我說(shuō)：“你女兒最近表現(xiàn)還不錯(cuò)，就是有一個(gè)毛病，希望家長(zhǎng)能夠配合我們給她糾正一下。這孩子總愛(ài)打斷老師講話。一節(jié)課上要打斷好幾次，聲音還特別響亮。糾正幾次她都說(shuō)是媽媽讓她這么做的！”

　　
……

　　
那天女兒一臉沮喪地表情問(wèn)我：“媽媽，老師真的喜歡大聲回答問(wèn)題的小朋友嗎？”

　　
“當(dāng)然喜歡了，小朋友愛(ài)回答問(wèn)題說(shuō)明她認(rèn)真聽(tīng)老師講課了！”

　　
“哼，才不是呢……”

　　
我很認(rèn)真地對(duì)女兒說(shuō)：“是媽媽不對(duì)，讓你以為打斷老師的話是正確的。我說(shuō)的‘搶’著回答，是要等老師提問(wèn)完以后，而不是老師正在說(shuō)話的時(shí)候。你想想，如果你跟我說(shuō)話，旁邊總是有人大聲打斷，你也不高興吧！”

　　
女兒似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，看來(lái)，為了糾正我的“過(guò)失”，還得再加把勁兒�。�

　　
引導(dǎo)：讓孩子自己分析錯(cuò)誤

　　
北京市朝陽(yáng)區(qū)金臺(tái)西路 魯曉榕

　　
女兒初三時(shí)的一次家長(zhǎng)會(huì)，讓我至今難忘。

　　
那次家長(zhǎng)會(huì)，是家長(zhǎng)和孩子一起參加。老師說(shuō)：“我們班有個(gè)同學(xué)上課愛(ài)接老師話茬兒。想知道她是誰(shuí)嗎？”接著老師說(shuō)出了我女兒的名字。

　　
老師又接著說(shuō)：“有個(gè)同學(xué)的作業(yè)本利用率極高，完成后就被同學(xué)拿去抄了。想知道她是誰(shuí)嗎？”很不幸，老師又點(diǎn)了女兒的名字。我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

　　
會(huì)后，我試著盡量用平和的語(yǔ)氣對(duì)女兒說(shuō)：“到底是怎么回事？”

　　
女兒答：“接老師話茬兒是不對(duì)，但起碼說(shuō)明我認(rèn)真聽(tīng)講呀，有的同學(xué)思想開(kāi)小差了，你倒想讓她接話茬兒也接不上呢。”

　　
我被女兒的話逗樂(lè)了，說(shuō)：“你還找了個(gè)冠冕堂皇的理由。那讓同學(xué)抄作業(yè)呢？”

　　
女兒一看我樂(lè)了，更來(lái)勁了：“老師應(yīng)該主要批評(píng)那些抄作業(yè)的同學(xué)，又不是我讓她們抄的，是她們見(jiàn)我寫(xiě)完了，管我要，我能不給嗎？”

　　
我說(shuō)：“你以為你是在幫助她們嗎？”

　　
女兒向我做了個(gè)鬼臉說(shuō)：“媽，別生氣了，我知道我錯(cuò)了，改還不行嗎？”

　　
聽(tīng)她這么一說(shuō)，我問(wèn)道：“那你告訴我，你錯(cuò)在哪了？”

　　
女兒說(shuō)：“接老師話茬兒是對(duì)老師的不尊重，而且也影響同學(xué)們聽(tīng)講；讓同學(xué)抄作業(yè)，沒(méi)有從根本上幫助同學(xué)，反而害了她們，以后如果她們有不會(huì)的地方，我可以講給她們聽(tīng)，作業(yè)還是要自己來(lái)完成。”

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/889499.html

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