【2019深圳二模作文作文題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。小王同學(xué)就此上書校長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強(qiáng)，不太適宜，建議另?yè)Q其他圖片，如漫畫等。校長(zhǎng)回復(fù)說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動(dòng)；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。
校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。
如果你是該校學(xué)生，也參與這場(chǎng)討論，那么，你的立場(chǎng)是什么？或者對(duì)此有什么具體建議？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。
【高分作文】
NO.17-53分
唯有觸目驚心，方能警鐘長(zhǎng)鳴
某高校校園中“交通安全宣傳教育”觸目驚心的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片引發(fā)議論。小王同學(xué)認(rèn)為該校園宣傳應(yīng)“溫馨提示”的意見有其道理，然而我認(rèn)為“觸目驚心”的安全教育更勝一籌。（開頭比較簡(jiǎn)潔，毋庸贅言。）
“溫馨提示”，難免有隔靴搔癢之意。（用獨(dú)句段比較有特色，強(qiáng)調(diào)了“溫馨”派做法的不足之處。）
校園安全宣傳教育，不僅是讓同學(xué)對(duì)安全事故有所提防應(yīng)變，也需要讓同學(xué)們深刻認(rèn)知到生命的脆弱與珍貴。觸目驚心的照片一石二鳥，而溫馨的漫畫或其它提示過于輕描淡寫，難以給人留下深刻的印象。宣傳的對(duì)象是高中生而非小學(xué)生，高中生是有能力應(yīng)對(duì)“觸目驚心”的照片的，“溫馨提示”則如過眼云煙，難以給人真正的警醒。（本段比效果，寫作角度不錯(cuò)。但層次安排還是有些不妥：本段中間先將二者進(jìn)行對(duì)比，但對(duì)比之后接著指出宣傳的對(duì)象具有對(duì)“觸目驚心”的耐受力，最后又將二者進(jìn)行對(duì)比。這顯得思維有點(diǎn)混亂。）
直擊內(nèi)心的宣傳，方能警鐘長(zhǎng)鳴。（又是獨(dú)句段。）
“觸目驚心”的宣傳圖片，讓人們嚴(yán)肅地正視交通安全，同學(xué)們很少有過對(duì)交通危險(xiǎn)猛如虎的體會(huì)，難以嚴(yán)肅的正視交通安全。那些一片片凋零的生命之花，何曾沒有接受過交通安全知識(shí)的溫馨的灌輸？在知識(shí)的溫馨傳告后，仍然有許多人安全意識(shí)淡薄。“觸目驚心”的照片看似簡(jiǎn)單粗暴，但能將人們從“僥幸”的夢(mèng)中喚醒，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。（這一段還是在比效果，但是重在強(qiáng)調(diào)溫馨教育沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，是從“破”的角度來(lái)“立”，來(lái)強(qiáng)調(diào)自己傾向性的做法。）
現(xiàn)如今許多同學(xué)安全意識(shí)淡薄，需要“觸目驚心”的宣傳直擊內(nèi)心。
如今，看似學(xué)校重視對(duì)消防安全、地震逃生的筵席，而又有哪些學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，不當(dāng)演習(xí)為“散步”？看似學(xué)校宣傳欄中不乏安全知識(shí)的普及，但又有誰(shuí)銘記于心？學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，對(duì)生命可貴的認(rèn)識(shí)不深刻，是安全事故愈演愈烈的重要原因之一�！坝|目驚心”的校園安全宣傳，能讓學(xué)生深刻體會(huì)生命的脆弱，提高安全意識(shí)，真正達(dá)到安全宣傳教育的目的。或許這正是少了一份“溫馨”，但此刻的不溫馨，是為了未來(lái)的溫馨�。ū径螐默F(xiàn)實(shí)情況，亦即目前的安全教育的現(xiàn)狀來(lái)談“觸目驚心”做法的必要性。本段結(jié)尾一句的議論比較有力。）
若是校園宣傳教育缺少對(duì)生命脆弱而珍貴的之際內(nèi)心的教育，附著在安全問題上的知識(shí)僅僅為空文。觸目驚心的宣傳教育，為的是更少這樣觸目驚心的事件發(fā)生。“驚心”則治本。觸動(dòng)心靈的安全教育更能從根本上提高學(xué)生的安全意識(shí)。對(duì)生命脆弱的心靈共鳴，讓警鐘長(zhǎng)鳴于心。
【點(diǎn)評(píng)】
本文很好地突出了權(quán)衡和選擇，在“比效果”上做文章，但同是比效果，與一般考生寫的不同，文章比效果有著不同的側(cè)重點(diǎn)：先比的是觀看真相圖片和溫馨提示時(shí)的感受的深淺之不同；后比的是二者在實(shí)際生活中所取得的效果不同。文章不足之處在于，局部思維有一些混亂。（科學(xué)高中李志勇）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zuowen/xiezuo/1164705.html
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