各位熱愛生物的初中同學們，根據(jù)各位讀者的需要，為大家整合了詳細的大全，有興趣的同學趕緊過來看看。今天小編和大家分享的是淺談實驗教學方案。
淺談初中生物實驗教學方案
生物學是一門實驗性的科學，其起源、發(fā)展和進步都依賴于實驗，新課程的基本教學理念是提高科學素養(yǎng);面向全體學生;倡導探究性學習;注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。新課標下生物實驗教學的目的是使學生學會生物學研究的基本方法，培養(yǎng)學生觀察、設(shè)計、思維、動手、創(chuàng)造等多方面的能力。生物實驗不僅可以提高學生的綜合素質(zhì)，更具有提高學生學習興趣的重要的作用。因此，新課程教學中搞好生物實驗教學有著十分重要的作用�，F(xiàn)從幾個方面簡單談?wù)勗鯓訉嵤┥飳嶒灲虒W：
一、明確實驗?zāi)康�，激發(fā)學生的學習動機。
心理學告訴我們，目的是人采取行動的結(jié)果，而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗?zāi)康模杂X地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機，實驗效果就會很好。但是初一 、二年級學生好奇、好動，對生物知識缺乏了解，對生物實驗的要求不清楚，對實驗?zāi)吧�。有的學生認為上實驗課好玩，缺乏科學態(tài)度，有的學生認為生物課不重要，中考又考不了多少，從而不重視生物課和生物實驗，這些都給生物實驗教學的組織帶來一定的困難。由博學論文代寫網(wǎng)轉(zhuǎn)載因此，實驗前除要求學生明確教材上的實驗?zāi)康耐�，還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應(yīng)用。比如教學顯微鏡的使用時，先簡單介紹顯微鏡的用途，告訴學生利用顯微鏡可以觀察到人體細胞、可以看清頭發(fā)的結(jié)構(gòu)、可以看到血管中血液的流動等等。還有，醫(yī)生對貧血、癌癥等疾病的診斷，除看、問、查以外，還要通過化驗，用顯微鏡、電子顯微鏡等對病人患病部位的細胞組織進行病理診斷，才能得出結(jié)論。沒有科學手段可能會導致誤診，嚴重時可能危及生命，造成不可彌補的損失。同時再給學生介紹顯微鏡在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和醫(yī)學等方面的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學生的學習動機，樹立科學態(tài)度，提高學生的學習興趣，這樣，就可以盡可能的克服組織教學中的一些問題，有利于組織教學。
二、引導學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學習興趣。
生物實驗屬于探究性實驗，學生首先要能從生活中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生一定的好奇心，從而能使學生自覺地去思考，去探索。比如，在探究“光對鼠婦生活的影響”時，首先老師設(shè)問：“什么地方能見到鼠婦?”學生回答：“陰暗潮濕的角落或石塊下面。”師問：“為什么在光亮的地方看不到鼠婦呢?”學生就會思考：是不是鼠婦怕光呢?于是學生會自然提出問題：光對鼠婦的生活有影響嗎?這樣一步一步的進行引導，學生很自然的就發(fā)現(xiàn)并提出問題，興趣也就被激發(fā)起來了，學生就能夠主動的、積極的進行探究，教學的效果也會非常好。
三、指導學生掌握實驗步驟的方法，規(guī)范操作。
實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領(lǐng)，只有理解、掌握了，才能規(guī)范操作，實驗才能成功。因此實驗前指導學生預(yù)習，抓住實驗步驟中的關(guān)鍵詞語，將實驗步驟簡化，這樣實驗就會收到良好的效果。比如顯微鏡使用過程中的“三個一”：一、安放顯微鏡距離桌邊一掌(5—7cm);二、對光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔、光源)一直線，光強用平面鏡，光弱用凹面鏡;三、觀察時標本對孔正中距離物鏡一厘米，視野中出現(xiàn)標本顏色或雜質(zhì)時，觀察目標即將到位，調(diào)整細準焦螺旋，可使物像更清晰。找不到物像，可移動玻片標本。教師先規(guī)范操作，學生認真觀察，一邊講操作方法，一邊講該步的注意事項，然后學生跟著做，教師巡視，及時表揚操作快而且準確的學生。要特別強調(diào)實驗中應(yīng)該注意的問題，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如旋轉(zhuǎn)粗準螺旋使鏡筒下降，使物鏡接近玻片標本時，眼睛一定要看著物鏡;觀察時要用左眼，糾正學生用右眼觀察或閉著右眼觀察的習慣，并解釋這樣做的原因;轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時，糾正扳物鏡的錯誤操作。這樣，學生很快對好光，觀察到標本在視野中的圖像。用完顯微鏡后，擦干凈外表，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把物鏡偏向兩旁，放回鏡箱原處。制作臨時裝片的實驗時，學生先看書，歸納實驗步驟，找出關(guān)鍵詞，后教師總結(jié)，將實驗步驟書寫在黑板上：擦—滴—取—展---蓋----染----吸。學生再看書，進一步了解每一步的涵義，教師指導學生理解每一步的涵義及應(yīng)該注意的問題，邊操作邊讓學生模仿操作。然后強調(diào)注意事項。滴一滴清水，太多易外溢，太少易出現(xiàn)氣泡。取材薄而透明透光易觀察，展平防重疊，輕蓋防氣泡。氣泡與細胞的區(qū)別，氣泡圓邊厚黑，中間亮白，輕壓變形。這樣，學生就會很快掌握了步驟、要領(lǐng)，在顯微鏡下觀察到自己制作的臨時裝片中的細胞，認識細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核(細胞膜緊貼細胞壁，在光鏡下看不見)，然后繪出細胞結(jié)構(gòu)圖。這樣，學生達到了實驗的目的要求，興奮不已，終身難忘。
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