八年級下冊生物模擬試卷

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中生物 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


八年級下冊生物模擬試卷

非選擇題(每空1分,共40分)

31.(12分)在飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)中

(1)你飼養(yǎng)蚯蚓時(shí)選用的土壤是 潮濕、松軟、富含有機(jī)物 富含腐殖質(zhì)的濕潤土壤 。

(2)觀察蚯蚓的外部形態(tài),發(fā)現(xiàn)其身體由許多彼此相似的環(huán)狀結(jié)構(gòu)構(gòu)成,這些環(huán)狀結(jié)

構(gòu)是 蚯蚓的體節(jié) ;區(qū)別蚯蚓前后端的依據(jù)是 頭部靠近環(huán)帶 。

(3)用手觸摸蚯蚓體壁,感到體表有 黏液 ;用手指來回觸摸蚯蚓的腹面,感覺有些粗糙不平的小突起,它們是 剛毛 。

(4)蚯蚓運(yùn)動時(shí),可以觀察到它的運(yùn)動是靠體內(nèi) 肌肉 的收縮和舒張及 剛毛

配合作用完成的,身體前后端的運(yùn)動是 交替 進(jìn)行的。

(5)取兩條蚯蚓,一條放在糙紙上,另一條放在有水的玻璃板上,能正常爬行的是放在 糙紙上 的一條,另一條不能正常爬行的原因是 玻璃板過于光滑,妨礙了蚯蚓的運(yùn)動 在光滑的玻璃板上剛毛無法支撐和固定身體 。

(6)夏天的雨后,常常見到一些蚯蚓爬出地面,這是因?yàn)?雨水把土壤里的空氣排擠了出來 。

(7)訓(xùn)練蚯蚓走迷宮的實(shí)驗(yàn),經(jīng)過多次嘗試和錯(cuò)誤后,蚯蚓能學(xué)會直接爬向另一邊潮濕的暗室,這屬于 學(xué)習(xí) 行為。

32.(12分)如圖1表示一草原生態(tài)系統(tǒng),請分析回答:

(圖1) (圖2)

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是 草 ;消費(fèi)者中,草食動物是 兔和鼠 ,此圖生物部分中缺少 分解者 。

(2)生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間主要是 吃與被吃 的關(guān)系,它們之間相互交叉形成了 食物鏈和食物網(wǎng) 食物網(wǎng)

。

(3)此圖中含有 5 條食物鏈,寫出其中最長的一條食物鏈:

草鼠蛇鷹 。

(4)此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在 相對穩(wěn)定 的狀態(tài),這種現(xiàn)象被稱為 生態(tài)平衡 。

(5)倘若一些不法分子為了獲取毛皮而大量捕殺狐貍,則會使 兔子 大量增多,導(dǎo)致 草大量減少 ,最終導(dǎo)致 生態(tài)失衡 生態(tài)平衡被破壞 。

33.(12分)圖2 是人的屈臂、伸臂示意圖,請結(jié)合自己的運(yùn)動回答問題。

(1)當(dāng)【①】 肱二頭肌 收縮時(shí),可產(chǎn)生屈前臂。伸臂運(yùn)動的產(chǎn)生可以看出,人體完成一個(gè)運(yùn)動都要有 神經(jīng)系統(tǒng) 的調(diào)節(jié),由 骨 、 骨骼肌 、和 關(guān)節(jié) 的共同參與,多組肌肉的 協(xié)調(diào) 作用,才能完成。

(2)如果你手提一桶水,容易感到累,這是因?yàn)殡哦^肌處于 收縮 狀態(tài),肱三頭肌處于 收縮 狀態(tài),這說明 任何一個(gè)動作都不是由一塊骨骼肌單獨(dú)完成的 。

(3)由圖中可知,肱二頭肌的肌腱至少固定在 2 塊骨上;屈肘動作符合杠桿作用原理,起支點(diǎn)作用的是【 ③ 】 肘關(guān)節(jié) 。

34.(4分)實(shí)驗(yàn)探究題

1.用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。

2.換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。

3.接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過,大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。

4.再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。

5.改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了。

6.最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽。

問題:

(1)實(shí)驗(yàn)1、2、3說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這是 先天性 行為。

(2)實(shí)驗(yàn)4說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn),對大野蜂有了識別,因而不再吞吃,這是

學(xué)習(xí) 行為。

(3)實(shí)驗(yàn)5說明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力仍然比較 弱 。

(4)實(shí)驗(yàn)6證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)3、4、5中確實(shí)建立起新的 學(xué)習(xí)行為 。


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