地理相對(duì)其他文科理科性更強(qiáng)

高考馬上就要到了，地理作為文綜中的一科，地理相對(duì)來(lái)說(shuō)比歷史理科性更強(qiáng)一些，很多同學(xué)把握不了地理的學(xué)習(xí)方法。地理的命題趨勢(shì)，地理考運(yùn)用能力，不單純考你的記憶能力，從現(xiàn)實(shí)實(shí)際中出發(fā)，通過(guò)課本內(nèi)外的知識(shí)形成設(shè)問(wèn)，以這些素材來(lái)引起問(wèn)題，比如說(shuō)某次發(fā)生地震，考你震級(jí)、烈度、地震造成什么樣的破壞，比如說(shuō)04年北京的考題，畫(huà)了一個(gè)珠江三角洲的圖問(wèn)珠江三角洲發(fā)展經(jīng)濟(jì)有什么優(yōu)勢(shì)條件，看似離開(kāi)課本的題，但是實(shí)際上還是還原于課本。

主要考察邏輯推斷與學(xué)科綜合能力

另外現(xiàn)在高考注重思維能力的考察，要求考生從信息中推理判斷給你的信息，推理出你需要的答案。另外現(xiàn)在高考強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系，特別是學(xué)科類之間的聯(lián)系，比如說(shuō)世界地理考到某一國(guó)家聯(lián)想到這個(gè)國(guó)家什么氣侯，有什么特產(chǎn)，四周有什么樣的的洋流，學(xué)科外的聯(lián)系比如這個(gè)國(guó)家西方國(guó)家英國(guó)、法國(guó)哪年發(fā)生什么事情，通過(guò)這個(gè)地理引起歷史。

一定不能忽視讀圖能力

另外很主要的一點(diǎn)是讀圖能力，很多題由圖來(lái)設(shè)問(wèn)，如果讀不懂圖這個(gè)題無(wú)法做下去。讀圖能力很重要，很多同學(xué)可能感覺(jué)平時(shí)不太注重圖，只注重一些背的東西。其實(shí)圖是很重要的一個(gè)東西，平時(shí)學(xué)習(xí)中要在讀圖上花一定的時(shí)間，不要忽視讀圖。另外各個(gè)學(xué)科之間的交*聯(lián)系，比如說(shuō)一道地理題出一個(gè)長(zhǎng)江三角洲，比如在抗戰(zhàn)時(shí)期的滬寧杭發(fā)生的滬淞?xí)��?zhàn)，包括怎么樣從哲學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看待中美之間的關(guān)系，這就涉及到政治。不僅注重學(xué)科內(nèi)部之間的聯(lián)系，還要注重學(xué)科之間的交*與聯(lián)系。針對(duì)這個(gè)地理比較復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)比較繁多，有些知識(shí)點(diǎn)難掌握的特點(diǎn)，首先要立足于考試說(shuō)明，考試說(shuō)明是高考的一個(gè)根本大綱，一切考試題都來(lái)源于考試說(shuō)明。在復(fù)習(xí)的時(shí)候要對(duì)考試說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致的研讀，現(xiàn)在高考雖然以能力為主，基本點(diǎn)還是來(lái)源于雙基知識(shí)，雙基知識(shí)是脈絡(luò)，所以回歸課本，把課本上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都搞清楚，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行一種思維與知識(shí)的遷移。

要注意知識(shí)串聯(lián)和學(xué)科交*點(diǎn)

考試出題以考試能力為主，如實(shí)際理解分析歸納與綜合，從中來(lái)考學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、提取信息和處理信息的能力，即思維過(guò)程和思維能力的考察。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)要培養(yǎng)具體的思維，有一種思維的意識(shí)，用術(shù)語(yǔ)進(jìn)行闡述，問(wèn)住本學(xué)科的能力。另外理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從書(shū)本上的理論聯(lián)系到當(dāng)代社會(huì)。

本著問(wèn)題的提出、分析、解決問(wèn)題的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，把所有知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行必要的拆分和重組。綜合學(xué)科測(cè)試所涉及的內(nèi)容如地理歷史知識(shí)各學(xué)科的交*知識(shí)，定位為主干的知識(shí)，考生在準(zhǔn)確理解特意的基礎(chǔ)上對(duì)原有的知識(shí)進(jìn)行整合，新的知識(shí)系統(tǒng)通過(guò)判斷分析進(jìn)行一系列做答，從宏觀上把握知識(shí)點(diǎn)，要有一種把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)的意識(shí)。

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