在高考復習中，數(shù)學復習面廣量大，不少同學花費了很多的復習時間總覺得效果不理想。使許多同學感到既畏懼，又無從下手，甚至認為自己不是學習數(shù)學的料。由于數(shù)學是高考的必考科目，任何人又無法回避。那么如何提高高三數(shù)學復習的效果,筆者認為應該做到以下幾個方面。

　　一、把握高考命題脈搏，明確學習方向

　　高考題必將對中學數(shù)學教學發(fā)揮十分重要的導向作用。所以，無論復習哪部分內容，我們都應該認真的分析、研究近幾年的高考題對這部分內容的考查情況，做到心中有數(shù)，提高效率。對二項式定理的考查主要考了通項公式的應用及求系數(shù)和的方法且主要是以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)的等等。即便是來年要考其它方面的，也必將遵循“整體保持穩(wěn)定，不造成大起大落現(xiàn)象”的原則。學生應在老師的指導下，學習考試大綱和近年的高考試卷，明晰高考數(shù)學命題走向。

　　二、不脫離課本，注重基礎知識的復習，以不變應萬變

　　學生要狠抓基礎知識的復習，對課本上的例題、習題吃透，以不變應萬變。雖然高考數(shù)學試題不可能考查單純背誦、記憶的內容，也不會考查課本上的原題，但通過對試卷分析不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。高考是針對大眾的考試，絕不會從天邊拈來偏、怪題。對課本上的題目熟悉了，對高考題就會有似曾相識的感覺，至少不會懼怕。相當一部分學生會拋開課本、脫離老師復習。還有一點值得同學們借鑒，就是在復習時應學會以退為進的策略。在實踐中，總有不少考生將基礎拋在一邊，專攻難度大的題，結果是自信心受挫，高考時原本該得的基礎分也失掉了。所以建議同學們在復習時以退為進，不指望將所有的題攻下，將時間用在鞏固基礎、對付“跳一跳便可夠得到”的題上，這樣復習，高考時很有可能超水平發(fā)揮。

　　三、不要搞題海戰(zhàn)，要針對性做題

　　高考數(shù)學復習最忌“怕”、“厭”，這相當程度上是由于題海戰(zhàn)造成的“硬傷”。在以往的教學中，有不少學生（包括有的老師）認為復習數(shù)學就是不斷地做題，從而陷入題海戰(zhàn)，做多了、麻木了，就傷了學習積極性和熱情，高考時原有的水平不可能發(fā)揮。因此題海戰(zhàn)不可取。建議學生在做題時首先應精選題目，注重題目的典型性和針對性，提倡刪除繁題、難題、偏題和陳題，倡導精選創(chuàng)新題、應用題、探究題和情景題，突出問題的訓練價值，以期提高復習課的效率，收到事半功倍的效果。

　　四、要重視已作試卷的評析，做好“錯題筆記”工作

　　高三復習，試題要做幾十套，不少同學只是重視得了多少分，而忽視了作試卷的真正意義，只重數(shù)量不重質量，做過之后不問對錯就放到一邊，這種做法很不科學。有人把試卷看成是一張一張的網，每次考試都相當于在捕魚。如果發(fā)現(xiàn)有魚從漁網上漏掉，就要及時修好漁網，下次捕魚時才不至于有魚再從這個洞里漏掉。

　　學習知識也是這樣，做題的目的是培養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。俗話說“吃一塹，長一智”，多數(shù)有用的經驗都是從錯誤中總結出來的，因此，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正，并總結經驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應引起注意，出錯的機會就大大減少了。如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，或者專門備一個“錯題筆記”本，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷看一看。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記，以后再看這本書時就會有所側重。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。

　　五、以考學考，尋找得分途徑

　　考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮以及試題的解答結構。經常出現(xiàn)這樣的情況，有的學生在模擬考試時成績很好，而高考成績不理想。究其原因，主要是：⑴自己的期望值過高，一旦在答題過程中遇到障礙挫折就影響自己的情緒；⑵字小或書寫不工整，平時自己的老師熟悉了自然能看懂，但高考改卷老師可能看不清而影響分數(shù)；⑶解答題寫的過于羅索，層次不清晰，造成高考改卷老師看不到得分點，而影響實際得分。因此，我們要把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。然后認真、仔細讀題、審題，細心算題，規(guī)范答題。其次，應在規(guī)定的時間內完成，講究快速、準確。平時做題應做到：想明白、說清楚、算準確，即注意思路的清晰、思維的嚴密、敘述詳略得當條理性強、層次清晰、書寫規(guī)范、得分點位置突出、結果準確。

　　論文中心，作者：羅小麗

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