高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用擴(kuò)展語(yǔ)句專項(xiàng)訓(xùn)練2019

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中語(yǔ)文 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


語(yǔ)文是知識(shí)傳承的橋梁。以下是為大家整理的高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用擴(kuò)展語(yǔ)句專項(xiàng)訓(xùn)練,希望可以解決您所遇到的相關(guān)問(wèn)題,加油,一直陪伴您。

1. 將下列詞語(yǔ)擴(kuò)展為一段生動(dòng)形象、有文采的話。至少運(yùn)用一種修辭手法,要求語(yǔ)意連貫,合乎情理,詞語(yǔ)順序可以調(diào)整,不超過(guò)60字。

夢(mèng)想 清泉 雨露 春風(fēng)

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解析:本題考查考生連綴成句型擴(kuò)展語(yǔ)句的能力?忌獯鸫祟}時(shí),首先,要根據(jù)題目要求展開(kāi)合理想象,構(gòu)思所要表達(dá)的基本內(nèi)容。其次,審題時(shí),要注意給定的四個(gè)詞語(yǔ)中,“夢(mèng)想”是無(wú)形的,抽象的;“清泉”“雨露”“春風(fēng)”則是有形的,具體可感的。這就需要考生發(fā)揮想象,將抽象和具體巧妙結(jié)合起來(lái),比如“夢(mèng)想是清泉”“夢(mèng)想是雨露”“夢(mèng)想是春風(fēng)”等,并且所寫(xiě)語(yǔ)句要符合對(duì)象的特點(diǎn)。最后,還要注意題目對(duì)字?jǐn)?shù)和修辭手法的要求。

答案:示例:夢(mèng)想是雨露,潤(rùn)澤著我們干涸的心田;夢(mèng)想是春風(fēng),喚醒了我們蟄伏的靈魂;夢(mèng)想是清泉,滌蕩著我們世俗的思想。

2. 下面的語(yǔ)句很簡(jiǎn)單,語(yǔ)意表達(dá)不夠具體,請(qǐng)?jiān)谡Z(yǔ)句的后面續(xù)寫(xiě)一段具體豐富、語(yǔ)意充實(shí)的話。(不超過(guò)60個(gè)字)

樹(shù)蔭, 其實(shí)更像樹(shù)的機(jī)要秘書(shū)。________________

答案:示例:樹(shù)在哪里,它就在哪里;樹(shù)怎么搖,它就怎么動(dòng)。樹(shù)瘦了,樹(shù)蔭也不敢胖到哪里去;反之,樹(shù)胖了,樹(shù)蔭也不會(huì)苗條。

3. [2019?山西師范大學(xué)附屬中學(xué)最后一卷]《散文詩(shī)》是一本青少年非常喜愛(ài)的文學(xué)刊物,下面是小章同學(xué)為之寫(xiě)的一段贊美之詞的開(kāi)頭,請(qǐng)根據(jù)文意,續(xù)寫(xiě)一段話。要求:使用排比的修辭手法,不少于40字。

茫茫人海,知音難覓;茫?#每y尋。是你,《散文詩(shī)》,________________________________________________________________________

解析:本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。答題時(shí),首先,要抓住《散文詩(shī)》這個(gè)主語(yǔ),結(jié)合它的特點(diǎn)進(jìn)行分析;其次,要注意此題為續(xù)寫(xiě)題,組織答案時(shí)一定要與上文聯(lián)系緊密,使文意順暢;最后,注意題干要求。

答案:與我結(jié)伴,一路牽手同行;是你,《散文詩(shī)》,為散文詩(shī)的愛(ài)好者默默地作奉獻(xiàn);是你,《散文詩(shī)》,為文人墨客提供了用武之地。

4. [2019?仙桃中學(xué)月考]根據(jù)你對(duì)蘇軾的了解,以“品讀東坡”為擴(kuò)展重點(diǎn),完成下列題目。

(1)讀東坡的臉,你會(huì) 發(fā)現(xiàn)_________________________________________________________ _______________

(2)讀東坡的詩(shī),你會(huì)發(fā)現(xiàn)________________________________________________________________________

(3)讀東坡的心,你會(huì)發(fā)現(xiàn)________________________________________________________________________

解析:本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答此題,首先要分析所給話題“品讀東坡”的含意,找準(zhǔn)題目中要求擴(kuò)展的重點(diǎn),比如題目中所要求的“讀東坡的臉”“讀東坡的詩(shī)”“讀東坡的心”;其次要聯(lián)想課文中所學(xué)蘇東坡的有關(guān)知識(shí),所擴(kuò)內(nèi)容要符合蘇東坡的生平。如“讀東坡的臉”,可聯(lián)想到蘇東坡年輕時(shí)風(fēng)華正茂,策馬縱橫,而老來(lái)則飽經(jīng)風(fēng)霜,華發(fā)早生;“讀東坡的詩(shī)”,可聯(lián)想到所學(xué)的他的詞《念奴嬌?赤壁懷古》《江城子?密州出獵》等及他的豪放詞風(fēng),他的詩(shī)壯懷激烈,豪氣沖天,鐵板銅琶,高唱大江東去等;“讀東坡的心”, 可聯(lián)想到蘇東坡平生揀盡寒枝不肯棲的孤傲,聯(lián)想到他遭遇種種困境時(shí)的淡定和豁達(dá)等?傊灰獓@著話題擴(kuò)寫(xiě),符合題目要求即可。

答案:(1)年輕時(shí)風(fēng)華正茂,策馬縱橫,把酒問(wèn)月,暢懷恣肆,老來(lái)飽經(jīng)風(fēng)霜,華發(fā)早生。

(2)壯懷激烈,豪氣沖天,鐵板銅琶,高唱大江東去,攜風(fēng)帶雨,豪情誰(shuí)堪伯仲?

(3)揀盡寒枝不肯棲的孤傲,不辭長(zhǎng)作嶺南人的淡定,一蓑煙雨任平生的豁達(dá)。

5. [2 013?襄陽(yáng)四中月考]閱讀下面的寓言故事,在橫線處加上揭示其主旨的話。

三個(gè)旅行者結(jié)伴去一個(gè)小廟投宿,半路上被一塊巨大的石頭擋住,爬上去和繞過(guò)去都是不可能的。天色已晚,在這荒無(wú)人煙的地方再找別處投宿也不可能了。

三個(gè)人正發(fā)著愁,走來(lái)一個(gè)和尚,背著一個(gè)褡褳,手捧一只破缽,口里念念有詞:“此路由我開(kāi),此路由我踩,要想越過(guò)去,留下買路財(cái)。施主,想過(guò)去嗎?每人留下100文錢(qián),自然就有辦法讓你們過(guò)去。”第一個(gè)人毫不猶豫地拿出100文錢(qián),另外兩個(gè)人則討價(jià)還價(jià)。

和尚把破 缽?fù)笫弦豢郏^沒(méi)了,第一個(gè)人過(guò)去了。和尚把破缽拿起,大石巋然如故。第二個(gè)人不再猶豫,拿出100文也要過(guò)去。和尚說(shuō):“現(xiàn)在漲到200文了!”那人只好給了20 0文,也過(guò)去了。

見(jiàn)此情景,第三個(gè)人慌忙拿出200文。和尚說(shuō):“不行,現(xiàn)在漲到300文了!”那人納悶,問(wèn):“這是何緣故?”和尚說(shuō):“________________________________________________________________________

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解析:本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。回答本題,首先借助文段描述的形象,理解其具體含意。這則寓言描述的形象是三個(gè)旅行者和一個(gè)和尚。三個(gè)旅行 者被一塊巨石擋住,無(wú)法過(guò)去,而和尚則有辦法讓他們過(guò)去,但需要留下100文錢(qián)。第一個(gè)人毫不猶豫拿出100文錢(qián)過(guò)去了,另兩個(gè)人過(guò)去則分別提高到200文錢(qián)和300文錢(qián)。其次可由寓言中的具體現(xiàn)象上升到一般現(xiàn)象。寓言中的第一個(gè)人代表的是遇到困難不回避的人,第二個(gè)人和第三個(gè)人則分別代表的是遇到困難就回避的人。最后由寓言中的現(xiàn)象聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象即可得出寓意:回避困難的時(shí)間越長(zhǎng),付出的利息自然就越多。

答案:回避困難的時(shí)間愈長(zhǎng),付出的利息自然就愈多。

6. [2019?西安高新一中測(cè)試]給“我的淚流了下來(lái)”加上一定的上下文,使它分別符合下面的表達(dá)要求。

示例 表達(dá)的是“悲傷”:聽(tīng)到電話那頭外公去世的消息,我的頭腦里頓時(shí)一片空白,無(wú)聲無(wú)息,我的淚流了下來(lái)。

(1)表達(dá)的是“感動(dòng)”:________________________________________________________________________

(2)表達(dá)的是“喜悅”:________________________________________________________________________

解析:本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。首先要明確答題要求,把握擴(kuò)展方向。本題要求給“ 我的淚流了下來(lái)”加上一定的上下文,表達(dá)感動(dòng)和喜悅的情境。其次要結(jié)合示例進(jìn)行合理想象。比如表達(dá)喜悅的情境時(shí),可聯(lián)想經(jīng)過(guò)自己的發(fā)奮努力終于取得了優(yōu)異成績(jī)時(shí)自己的心情等。

答案:(1)看到22年來(lái)堅(jiān)持將大部分工資資助貧困學(xué)生而簡(jiǎn)陋得連一件家用電器都沒(méi)有的汪老師的家,我的淚流了下來(lái)。

(2)拿到成績(jī)單,看到上面用紅筆寫(xiě)著的滿意分?jǐn)?shù)時(shí),我的淚流了下來(lái);無(wú)數(shù)個(gè)夜晚挑燈夜戰(zhàn)終于有了回報(bào)。

7. [2019?馬鞍山二檢]閱讀下面一首詞,根據(jù)詞的內(nèi)容,對(duì)畫(huà)線語(yǔ)句加以擴(kuò)寫(xiě)。要求:使用排比、夸張兩種修辭手法,不超過(guò)80字。

長(zhǎng)相思

李煜

一重山,兩重山。山遠(yuǎn)天高煙水寒,相思楓葉丹。

菊花開(kāi),菊花殘。塞雁高飛人未還,一簾風(fēng)月閑。

答:?__________ ______________________________________________________________

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解析:本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。擴(kuò)展時(shí)要抓住“菊花開(kāi)”與“菊花殘”。通過(guò)想象描寫(xiě)菊花開(kāi)時(shí)的情態(tài)以及菊花殘敗的景象。要注意景與情的融合,做到情景交融,寓情于景。情感基調(diào)可以從詩(shī)歌中去理解,應(yīng)是一種愁思。同時(shí)還要注意排比和夸張手法的運(yùn)用。

答案:菊花那鮮艷的花蕊,那各異的形態(tài),那四溢的芬芳,還留在昨天的記憶里,而今,那些菊花已經(jīng)枯萎?菸木栈S 風(fēng)飄零,三千丈愁思彌漫在風(fēng)中!

8. [2019?天津和平區(qū)二檢]豐子愷的漫畫(huà)用筆簡(jiǎn)潔,平淡中有無(wú)限的韻味。請(qǐng)以“人散后”為開(kāi)頭,用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪這幅漫畫(huà)“閑適”或“凄清”的意境。(50字左右)

答:?________________________________________________________________________

解析:本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答此題,首先要認(rèn)真觀察畫(huà)面。畫(huà)面中,疏朗的幾筆墨痕,畫(huà)著一道卷上的簾子,一個(gè)放在廊邊的小桌,桌上是一把壺,幾個(gè)杯,天上是一鉤新月。其次結(jié)合畫(huà)面的內(nèi)容,以“人散后”為開(kāi)頭描繪這幅漫畫(huà)中“閑 適”或“凄清”的意境。描繪時(shí)要注意情景交融。如描繪“閑適”的意境,就要著重寫(xiě)出人走香卻留,月淡如水,心靜如水,雖然人散去但人不寂寞的心情;如描繪“凄清”的意境,就要寫(xiě)出人散后,椅空、茶冷、夜涼的情景,從而寫(xiě)出熱鬧遠(yuǎn)去、冷清登場(chǎng)而致寂寞悲涼的心情。

答案:“閑適”示例:人散后,新月依舊舒眉頭,清風(fēng)恰似你的溫柔。人走香卻留,芬芳飄滿樓。月淡如水,心靜似水,雖散不寂寞,相約到永久。

“凄清”示例:人散后,椅空、茶冷、夜涼,四周一片空靈;熱鬧遠(yuǎn)去,冷清卻登場(chǎng)。望蒼天,月如鉤,一股離愁涌心頭。一個(gè)人的舞臺(tái),只有寂寞在喝彩。

9.請(qǐng)根據(jù)武元衡的詩(shī)句“楊柳陰陰細(xì)雨晴,殘花落盡見(jiàn)流鶯”展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象,將其擴(kuò)展成一段話,擴(kuò)展后不少于60字。

答:?________________________________________________________________________

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答案:細(xì)雨初晴的春日,溪邊楊柳的顏色已經(jīng)由初春時(shí)節(jié)如煙的鵝黃嫩綠轉(zhuǎn)為一片陰陰的翠綠,花樹(shù)枝頭的殘花在雨中落盡,循著婉轉(zhuǎn)的啼叫,可以看到在樹(shù)間嬉戲的黃鶯。

10.《春曉雜志》決定出一期慶祝第二十八個(gè)教師節(jié)的?U(qǐng)你以主編的名義,給“?睂(xiě)“編者按”。

要求:用稿件的篇名串聯(lián)起來(lái),感情真摯,在60字以內(nèi);稿件篇名有《長(zhǎng)大后,我就成了你》《心靈的燈光》《我的老師》《我的夢(mèng)想》《托起明天的太陽(yáng)》等。

答:?________________________________________________________________________

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解析:突出“慶!敝黝},合理將五篇稿件的篇名融入語(yǔ)段之中。編者按,是報(bào)刊編輯對(duì)將要發(fā)表的消息、通訊、文章所加的按語(yǔ),表明某種觀點(diǎn)、態(tài)度,給讀者一些啟示性的說(shuō)明。它是最簡(jiǎn)短、最輕便的言論形式之一,能切中要點(diǎn),位置也較自由。

答案:示例:親愛(ài)的讀者,當(dāng)你走近我們時(shí) ,也走近了第二十八個(gè)教師節(jié)。老師,我的老師,是你用心靈的燈光驅(qū)散了我心中的陰霾,你分明就是那個(gè)托起明天的太陽(yáng)的人!在這充滿溫情與祝福的日子里,我將拾掇你的足音。成為一位人民教師是我的夢(mèng)想,正如一首歌唱到的——長(zhǎng)大后,我就成了你。

最后,希望小編整理的高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用擴(kuò)展語(yǔ)句專項(xiàng)訓(xùn)練對(duì)您有所幫助,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/1110130.html

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