除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時(shí)的積累與練習(xí)也是學(xué)生提高成績的重要途徑，本文為大家提供了高中歷史學(xué)習(xí)方法：歷史時(shí)間的階段特殊性，祝大家閱讀愉快。

(1)凡是原始社會(huì)階段的時(shí)間，都使用“距今××萬年”、 “距今××千年”的提法，而未采取“公元前多少年”的提法。(2 )從夏朝建立到“國人暴動(dòng)”這一階段，教材一律使用“公元前××世紀(jì)”的提法， 而不再用“距今”的提法，更不可能有“公元前××年”的說法，因這時(shí)的中國歷史尚無確切紀(jì)年。(3 )從 “周召共和”到西漢末年，教材一般采用“公元前××年”的說法。因從“共和元年”即公元前841年開始，中國歷史有了確切紀(jì)年。書寫這一時(shí)期的歷史時(shí)間， 務(wù)必在年代數(shù)據(jù)前冠以“公元前”三字，切忌省去不用。(4 )教材從“公元8年王莽稱帝”開始，以后的歷史時(shí)間不再冠以“距今”、“公元前”等字樣，而是直書年代數(shù)據(jù)。如唐朝建立于618年。 王莽稱帝雖非公元前后的分水嶺，但“公元8 年”是教材上出現(xiàn)的第一個(gè)公元后的時(shí)間。(5)西漢是中國古代史上，惟一的一個(gè)跨越公元前后的朝代。

本文就是為大家整理的高中歷史學(xué)習(xí)方法：歷史時(shí)間的階段特殊性，希望能為大家的學(xué)習(xí)帶來幫助，不斷進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績。

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