幻想體
1999年全國(guó)高考作文題是“假如記憶可以移植”，2000年的高考作文同樣要求考生“展開(kāi)想象”，談思想感受。完成這樣的，沒(méi)有豐富的想象力，不打破傳統(tǒng)的思維范式，沒(méi)有創(chuàng)造性思維能力，沒(méi)有以廣博知識(shí)作為基礎(chǔ)的較高的綜合素質(zhì)是無(wú)法寫(xiě)好的。作為中學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握下面三種常見(jiàn)的想象：
㈠探求想象
它是探尋求新的意境的高層次的創(chuàng)造性想象。它的特點(diǎn)是超前性、科學(xué)性、開(kāi)放性。“記憶移植”就是現(xiàn)實(shí)生活中還辦不到的事，它目前還只是一些科學(xué)家頭腦中的設(shè)想，或者是實(shí)驗(yàn)室里研究的課題。這就要進(jìn)行探求想象：“假如記憶可以移植”，將會(huì)出現(xiàn)一些什么情況?
探求想象所想象的問(wèn)題雖然是現(xiàn)實(shí)生活中所不存在的，但是它卻需要有可靠的科學(xué)理論支撐，這種理論必須是現(xiàn)實(shí)生活中已被確認(rèn)的科學(xué)真理。同時(shí)要求作者要有足夠的某一方面系統(tǒng)的知識(shí)，清楚了解這方面知識(shí)的前沿，已知和未知的界線。
㈡升華想象
它是一種開(kāi)放性的藝術(shù)思維。許多狀物抒情的散文的構(gòu)思常常運(yùn)用這種思維。這種想象的信息源一般只是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞或一個(gè)物，如“粉筆”、“黑板”等同學(xué)們所熟悉的東西。想象時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)，并賦予它一定的感情或生命，如“粉筆——為了換取知識(shí)，寧可粉身碎骨”，“黑板——為了襯托潔白，心甘情愿把自己變黑”。在這種想象中“粉筆”、“黑板”已經(jīng)升華出一種犧牲精神，把物升華為一種思想、一種精神，這就是這種思維的特點(diǎn)。擬人、象征、雙關(guān)的修辭也常常需要這種想象。
㈢荒誕想象
它是一種近于不合現(xiàn)實(shí)的開(kāi)放思維。許多浪漫主義學(xué)文作品、寓言、故事新編等都常用這種思維構(gòu)思。“故事新編”也屬于這種想象，它構(gòu)思的信息源一般是某一個(gè)舊故事或小說(shuō)中的一個(gè)典型形象，新編故事要把這些帶著自己鮮明的個(gè)性的人物放到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，透過(guò)他們的眼睛去看現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)他在新環(huán)境中所經(jīng)歷的故事，以反映今昔的變化，歌頌社會(huì)的進(jìn)步，或暴露問(wèn)題，批判丑惡現(xiàn)象。
例文精選：水滸論雜
話說(shuō)那一百單八將梁山聚義以來(lái)，宛子城很是太平，諸位大小頭領(lǐng)終日輪流宴請(qǐng)，好不快活。這一日正趕上宋公明擺酒，眾人都喝得盡興，尋思拿什么來(lái)取樂(lè)，行酒令、比武藝早已失去了新鮮感。眾人正思忖著，忽見(jiàn)一人起身說(shuō)話，不是別人，正是那才智過(guò)人的智多星。“宋公明哥哥，諸位頭領(lǐng)，小的不才愿獻(xiàn)一計(jì)以資娛樂(lè)，諸位兄弟來(lái)自五湖四海，(冠華作文網(wǎng))又身兼各種本事，可謂雜也，今日何不以雜為題，論這雜是好是壞啊?論得好，就請(qǐng)哥哥行賞，如何?”話音剛落，眾頭領(lǐng)連連稱(chēng)善，于是就演起了這出粱山論雜。
頭一個(gè)來(lái)論的是那風(fēng)流后生浪子燕青，“各位哥哥，我說(shuō)這雜好，各種本事都會(huì)一點(diǎn)，都學(xué)一些，才能從容應(yīng)付各種場(chǎng)面，和各路人馬打得來(lái)交道。小可雖不才，但各種門(mén)道，各路生活都略知一二，琴棋書(shū)畫(huà)也都粗通皮毛，往來(lái)客商、三教九流也交得不少朋友，閑來(lái)唱一曲小調(diào)，手癢撲一回摔跤為博取各位哥哥一笑。若非這種種本事，恐無(wú)法在這山頭之上坐得一把交椅。”
眾人正點(diǎn)頭稱(chēng)贊燕青說(shuō)得是，見(jiàn)一膀粗腰圓大漢站起發(fā)言，原來(lái)是金槍手徐寧。“燕小乙哥的確是風(fēng)流無(wú)比，在下佩服，但依我之見(jiàn)雜還是敵不過(guò)精。我徐寧不會(huì)唱曲，也不懂相撲，但僅憑一套祖?zhèn)縻^鐮槍法卻也能敵過(guò)千軍，賺呼延灼哥哥上山。小乙哥本領(lǐng)確雜，但沙場(chǎng)之上恐難有作為吧。要做到雜，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，同樣的努力用于專(zhuān)攻一術(shù)，必然能有所成就，鶴然立于雞群之上。”
徐寧話音未落，那急性子的沒(méi)羽箭張清早巳急不可耐，“徐寧哥哥說(shuō)得對(duì)，常言道：一招鮮，吃遍天，空有雜七雜八那么多本事沒(méi)用，雖樣樣會(huì)卻不能做到樣樣通，在同一個(gè)領(lǐng)域里倒是遜那些專(zhuān)于一術(shù)的人一籌。我張清十八般武藝都比不上諸位哥哥，唯獨(dú)精于百步飛石，彈無(wú)虛發(fā)，普天之下也無(wú)人敢夸下海口能勝我張清。”
“此言差矣。”眾人回頭，原來(lái)是那小旋風(fēng)柴進(jìn)正獨(dú)自唏噓，“精固然有精的好處，但雜也有雜的優(yōu)點(diǎn)，有言云：觸類(lèi)旁通。各種本領(lǐng)有其相通之處，廣泛涉獵于各種行當(dāng)，能了解各種本領(lǐng)的特點(diǎn)，舉一反三，將某種行當(dāng)?shù)霓k法用于其它行當(dāng)，其結(jié)果往往意想不到，令人鼓舞，雜能使人開(kāi)拓眼界啊!”
話正說(shuō)著，忽聞一人仰天大笑，正是呼保義宋江。“各位弟兄都說(shuō)得好，雜有雜的好，但也有其弊，我認(rèn)為這全因人而異，資性好的，不如雜學(xué)，資性淺的，不如精學(xué)，或是在發(fā)現(xiàn)雜時(shí)突出一精來(lái)，豈不好嗎?今天我們論雜且論到此處，來(lái)人，給頭領(lǐng)們行賞。”
【點(diǎn)評(píng)】話題作文出現(xiàn)以后，故事新編作文有了充分發(fā)揮的余地，每年都有考生依托名著成就佳作。但大多數(shù)文章往往流于一般，原因就在于此類(lèi)作文不僅要注意到情節(jié)的合理安排，而且還要刻畫(huà)人物形象。這對(duì)臨場(chǎng)作文而言，難度是頗大的。這篇文章之所以顯得脫俗，一是因?yàn)樽髡呓柚诿鑼?xiě)，成功地刻畫(huà)了幾個(gè)不同的人物形象。二則在于圍繞話題融入了理性的思考。其三，應(yīng)當(dāng)歸功于作者扎實(shí)的語(yǔ)言功底了。
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