?一、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
?要讓中學(xué)生能自主地進(jìn)行物理的研究性學(xué)習(xí)，首先要讓他們喜歡物理，了解物理的研究方法．教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生翻閱科普書籍和有關(guān)物理雜志，作好閱讀筆記，直至在互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)物理資料等形式，讓學(xué)生理解物理知識的含義，了解物理發(fā)展的歷史，以及物理學(xué)在促進(jìn)人類社會發(fā)展過程中所表現(xiàn)出的魅力，以激發(fā)他們對物理的興趣，同時也有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力．
?1．指導(dǎo)學(xué)生了解物理的發(fā)展歷史，提高其科學(xué)思維水平
?物理發(fā)展的歷史進(jìn)程闡明了物理學(xué)科體系形成過程的各個方面的情況，如物理學(xué)家奇特而偉大的構(gòu)思和重大發(fā)現(xiàn)，他們的成功與失敗，學(xué)術(shù)爭論，以及為科學(xué)獻(xiàn)身的品質(zhì)等．同時重大科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是與物理學(xué)家的創(chuàng)新活動分不開的．因此讓學(xué)生自主地了解物理發(fā)展的歷史，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提高他們科學(xué)思維水平．
?2．認(rèn)識物理的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
?物理學(xué)是前人在認(rèn)識與探索自然的過程中，通過總結(jié)、歸納、抽象、驗證等思維環(huán)節(jié)而逐步建立、不斷完善起來的一門自然基礎(chǔ)科學(xué)．物理學(xué)研究所形成的基本觀點，如時空觀、物質(zhì)觀、自然觀等對整個人類文化都產(chǎn)生了深刻的影響力，是各行各業(yè)科技人員所必須具備的基本觀點．物理學(xué)在研究問題的過程中所形成的科學(xué)方法，大都成為科學(xué)研究的基本方法，也成為培養(yǎng)和提高人才素質(zhì)的最有效方法．讓學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，仿效科學(xué)研究思路，認(rèn)識物理學(xué)發(fā)展的特點和基本性質(zhì)，可以進(jìn)一步提高物理教學(xué)的思想性、人文性和方法論等內(nèi)涵．
?物理學(xué)還是一門實用的、與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的、能夠使人類生活更美好的學(xué)科．比如，物理與能源開發(fā)，能源與環(huán)境保護(hù)，高性能物理材料的應(yīng)用等，都給人類生活帶來了巨大的改變．如果學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，有意識地通過自己查閱科普雜志、物理雜志和利用互聯(lián)網(wǎng)上信息等資料認(rèn)識物理的作用、地位及其與人類生活的關(guān)系．那么對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，無疑具有積極的意義．
?中學(xué)生正處于體力和智力迅速成長的時期，他們精力充沛，聰敏而好學(xué)，易于接受新鮮事物．好奇、好學(xué)、好動，對一切未知的事物都感到新奇，總想弄個水落石出，研究性課程一般都具有形象、具體、新奇的特點，教學(xué)中如能充分地利用這些資源，就能同這一時期學(xué)生的心理產(chǎn)生共鳴，從而最大限度地引發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情．
?二、指導(dǎo)學(xué)生有效地開展研究性學(xué)習(xí)
?高中物理研究性學(xué)習(xí)活動的開展，要有分類遞進(jìn)的教學(xué)思想．既要考慮學(xué)生的興趣愛好，學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)校的研究條件，又要考慮學(xué)生的發(fā)展問題．選擇課題的難度要由淺入深，否則就會影響他們的興趣，挫傷積極性．
?1．研究性學(xué)習(xí)要選好課題
?選好課題是活動成功開展的關(guān)鍵．學(xué)生開始接觸研究性學(xué)習(xí)時，可以由老師按學(xué)生的知識水平選擇合適的課題．隨著活動的不斷開展，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)達(dá)到一定層次時，應(yīng)鼓勵他們自主選擇課題，因為選題的過程就是一個研究問題、思考問題的過程，物理研究性學(xué)習(xí)的選題可以從以下三個方面來考慮：
?（1）學(xué)科知識型選題．收集教學(xué)中可以深化、拓展、探討的知識點，可改進(jìn)的演示實驗、學(xué)生實驗等．這種選題方式要求教師和學(xué)生在平時教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中要善于創(chuàng)新，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，同時要善于作好讀書筆記．例如，學(xué)習(xí)形變與彈力一節(jié)內(nèi)容時，不妨提出這樣的課題，對于堅硬物體的形變，如何才能比較清晰、明顯地顯示出來?可以鼓勵學(xué)生利用多種器材、各種方法進(jìn)行設(shè)計和探索；學(xué)習(xí)歐姆定律時，可以鼓勵學(xué)生獨立地去研究各種燈泡燈絲的伏安特性；學(xué)習(xí)串、并聯(lián)電路及閉合電路的特點時，可以引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行電表的改裝，自制歐姆表等；學(xué)習(xí)了自感現(xiàn)象之后，可以去進(jìn)一步研究影響自感系數(shù)大小的相關(guān)因素；學(xué)習(xí)光的折射、全反射之后，可以去測定各種液體的折射率等．實際上，只要對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，就能提出一些較有價值的研究課題．
?（2）熱點型課題．“溫室效應(yīng)”是社會關(guān)注的熱點問題之一．對于該問題的研究有兩種學(xué)術(shù)觀點：一種觀點認(rèn)為氣溫上升的原因主要是人類活動造成的；另一種觀點則認(rèn)為源于地球本身的周期性變化的結(jié)果．對該問題的研究，可以引導(dǎo)學(xué)生查閱各種相關(guān)資料，并進(jìn)行一定的調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生討論大氣中的二氧化碳的主要來源，各種波長的電磁波對二氧化碳的穿透性，太陽輻射使大氣升溫的物理模型以及氣溫長周期性變化對環(huán)境的影響等問題，最后根據(jù)已有的材料和自己的分析寫出一篇小論文．這樣不但增長了知識，擴(kuò)大了眼界，而且對于探索、研究物理問題的意識和能力都有一定的促進(jìn)作用．
?（3）社會生活型選題．從某些具體的科學(xué)技術(shù)對社會的影響或者從日常生活中選取與物理有關(guān)的課題進(jìn)行研究，也是物理研究性學(xué)習(xí)的可選素材．比如，剎車防抱死系統(tǒng)（ＡＢＳ）是近年來的一項新技術(shù)，它在汽車剎車時自動控制摩擦片與輪盤的壓力，使車輪不與地面產(chǎn)生滑動摩擦，這樣司機(jī)仍然能夠控制車的運行方向．在這種情況下，大部分機(jī)械能消耗在摩擦片和輪盤的摩擦上．這項技術(shù)雖然較新，但它的物理模型并不復(fù)雜，利用高中物理知識可以做較為深入的研究．
?總之，只要能在平時學(xué)習(xí)的過程中，多關(guān)心、多留意社會生活和周圍環(huán)境等的變化，那么可供選擇的研究性課題是取之不盡的．
?2．研究性學(xué)習(xí)要體現(xiàn)開放性
?研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生按自己的興趣選擇和確定研究的內(nèi)容多來自學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身邊的現(xiàn)象，研究內(nèi)容的實施主要的依賴教材和校園內(nèi)外的資源．教師在整個研究過程中只能扮演參與者、指導(dǎo)者的角色，而不能干預(yù)太多，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、自主性．學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的途徑、方法要多樣化，研究性的內(nèi)容和形式要突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，在開放、主動、多元、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生主動思考問題，探究、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和交往合作的能力．在物理研究性學(xué)習(xí)過程中可向?qū)W生開放實驗室，讓他們自主設(shè)計、操作、完成實驗；開放圖書閱覽室，讓學(xué)生自己查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生走向社會選取研究素材的能力．
?3．研究性學(xué)習(xí)要注重研究性學(xué)習(xí)過程
?研究性學(xué)習(xí)的主要活動程序如下方框圖所示：
?研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)中只重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果可量化、可操作性的預(yù)期不同，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該將學(xué)習(xí)過程看得比結(jié)果更重要．學(xué)生在選定課題后，首先要引導(dǎo)他們對課題進(jìn)行認(rèn)真分析，找出存在的問題，建立問題的概念框架，提出預(yù)期目標(biāo)．其次是讓學(xué)生查閱資料，開展小組探索討論，設(shè)計研究方案，進(jìn)而對方案的可行性進(jìn)行論證，通過反復(fù)修改論證，確定比較可行的研究方案．再次根據(jù)研究方案進(jìn)行探索研究．教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實驗過程的每一個環(huán)節(jié)，作好實驗記錄，進(jìn)行思考分析，解決遇到的問題和挫折，進(jìn)而得出研究結(jié)果．然后對研究的過程和研究成果進(jìn)行檢驗、評價，最后進(jìn)行總結(jié)交流．這樣即使成果是稚嫩可笑的，不足稱道的，但學(xué)生通過一系列研究過程的親身經(jīng)歷，可了解科學(xué)研究的一般流程和方法，鍛煉與他人進(jìn)行交往合作的能力，知道除教材以外還有很多獲得知識和信息的渠道．有利于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力．因此，注重研究學(xué)習(xí)過程是開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的主要目的．
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