一、內(nèi)化、歸類梳理專題知識
歷史學(xué)科內(nèi)容涵蓋古今中外，知識體系異常豐富。天津2008年高考正值新舊課程背景下的新、舊高考的過渡時期，近幾年高考文科綜合試題命制更是充分體現(xiàn)了以近代化觀、文明史觀、全球史觀三種學(xué)術(shù)觀點來整合知識的趨勢，為此，專題復(fù)習(xí)將新課程理念與教材相整合，優(yōu)化過程，突出能力，凸顯情感，有利于實現(xiàn)復(fù)習(xí)的有效性。
結(jié)合新課標三大模塊：政治文明歷程、經(jīng)濟成長歷程、文化發(fā)展歷程，以主干知識為主線，將教材知識進行重組，以新的視角和新的理念構(gòu)建新的知識模塊。
通過充分把握知識點，深化知識面，構(gòu)建點、線、面立體的知識結(jié)構(gòu)。中國近代史可圍繞“屈辱史”、“抗爭史”、“探索史”、民族資本主義發(fā)展史和政治更替史等幾個專題復(fù)習(xí)；世界近現(xiàn)代史可分為資本主義發(fā)展史、工人運動和社會主義運動史、民族解放運動史、國際關(guān)系史和英、法、美、德、日、俄六個主要資本主義國家的國別史等幾個專題和線索復(fù)習(xí)。
二、細劃專題內(nèi)容升華認識
歷史專題復(fù)習(xí)，應(yīng)適應(yīng)高考命題“小角度、大跨度”的原則，克服“大而空”，通過加強對專題中知識的因果關(guān)系的分析，加強對專題中知識的橫向拓寬、突出空間的延伸。
而復(fù)習(xí)中國傳統(tǒng)文化主流思想——儒家思想經(jīng)歷的：產(chǎn)生、初步發(fā)展、確立、發(fā)展、批判、吸收、借助、動搖、文革中毀滅的歷程的同時，可進一步將社會主義榮辱觀與中國古今主流思想相結(jié)合，升華感悟“八榮八恥”：即高度概括了社會主義的榮辱觀，又是幾千年來中國主流思想的結(jié)晶。
三、結(jié)合熱點活化專題知識
近幾年各地文科綜合考試更加注重考查社會的熱點問題和地方史的考查，體現(xiàn)了“現(xiàn)實問題歷史聯(lián)系”、充分凸顯出歷史試題與時俱進的精神和歷史學(xué)科的“學(xué)以致用”社會功用。所謂時事熱點專題，是歷史學(xué)科主干知識與時事熱點的契合。歷史學(xué)科的熱點與不同于政治學(xué)科的時政熱點，歷史學(xué)科的熱點是社會熱點。而社會熱點是一切關(guān)乎國家民族發(fā)展、關(guān)于人類前途與命運的事件。
將熱點問題與歷史學(xué)科資源整合，找準切入點，結(jié)合十七大報告，關(guān)注社會熱點如：周年大事、開放意識、和諧意識、和平意識、科技意識、國際意識、民主意識、人文意識等，科學(xué)發(fā)展觀，大國崛起，建立和諧社會、和諧世界、建設(shè)社會主義新農(nóng)村等。
考生通過以科學(xué)的復(fù)習(xí)方法進行專題復(fù)習(xí)，一定會進一步提高基本理論水平及分析問題的能力，提高跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力。為下一綜合復(fù)習(xí)階段，全面提高能力，回歸課本，夯實基礎(chǔ)，返璞歸真打牢基礎(chǔ)。實現(xiàn)歷史學(xué)科培養(yǎng)歷史思維，塑造時代情感的最終目的。
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