作者：王長(zhǎng)生
興趣是一個(gè)人認(rèn)識(shí)、探究事物或愛(ài)好活動(dòng)的心理傾向,是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn),標(biāo)志著一個(gè)人參加某種活動(dòng)的積極性。特別是語(yǔ)文自學(xué)中,如何使學(xué)生對(duì)自學(xué)的興趣得以加強(qiáng),我覺(jué)得應(yīng)在以下幾個(gè)方面加以努力。
一、拓展語(yǔ)文自學(xué)興趣的廣度。興趣的廣度是指興趣范圍的廣闊程度,它可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界,經(jīng)常注意多方面的新問(wèn)題,增長(zhǎng)新知識(shí),豐富生活,提高自學(xué)能力,促使其個(gè)性的全面發(fā)展。加大信息量,增加知識(shí)的延伸,使之與書(shū)本內(nèi)容結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí),獲得全面的知識(shí)。比如,我在教《火燒赤壁》一課時(shí),先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí),去找些關(guān)于“三國(guó)”的有關(guān)于“周、諸、曹、孫、劉”的個(gè)人小結(jié)資料,先讓其明了《火燒赤壁》的前前后后,而我在其同時(shí),也畫(huà)了一個(gè)關(guān)系構(gòu)成圖和“三國(guó)”的地圖,對(duì)學(xué)生的資料預(yù)選,拿出標(biāo)準(zhǔn)和要求,并且評(píng)選最佳“資料員”并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這些方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,他們?cè)谧詫W(xué)過(guò)程中,興趣更濃,并且在“知”的環(huán)節(jié)中,各抒己見(jiàn),大放光彩。
二、探究語(yǔ)文自學(xué)興趣的深度。興趣的深度是指對(duì)象需要認(rèn)識(shí)和獲得的深刻程度。如何提高學(xué)生興趣到更高層次,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及個(gè)性的重要因素,教師要在“結(jié)”的最后一個(gè)小環(huán)節(jié)??質(zhì)疑、解疑方面下功夫。
在《逢雪宿芙蓉山主人》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)中,后兩句詩(shī)“柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人”中“夜歸人”的理解上,把“夜歸人”理解為借宿的人(即作者),把“歸”理解為賓至如歸(行人在風(fēng)雪之夜行到一個(gè)可以投宿的地方,芙蓉山主人熱情接待了這位客人,使客人感到像回到自己家里一樣)以外,還是把“夜歸人”的“人”理解為主人自己,把“歸”理解為回家,即旅人已經(jīng)就宿在主人家,夜里聽(tīng)到狗叫,知道主人冒著風(fēng)雪回來(lái)了。這種觀點(diǎn)讓學(xué)生自己談自己的理解,并設(shè)身處地加以體會(huì),如果你是作者,在風(fēng)雪之夜,有何感覺(jué)?你認(rèn)為哪種理解更為合理?并表白自己的觀點(diǎn),擺出充分的理由,使學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑,自己開(kāi)動(dòng)腦筋,多發(fā)展“直觀思維”,拓展其思路,增強(qiáng)其想象力的培養(yǎng),使自學(xué)興趣在深度上得以加強(qiáng)。
三、保持語(yǔ)文自學(xué)興趣的穩(wěn)定性。興趣的穩(wěn)定性是指興趣持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短,也稱興趣的持久性,有的學(xué)生興趣很不穩(wěn)定。保持自學(xué)興趣的持久性,首先讓其明了,自學(xué)興趣培養(yǎng)的重要性,明了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的和重要性。并且與我們的平時(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái),通過(guò)生動(dòng)活潑的形式,比如故事會(huì)、社會(huì)調(diào)查、小型話劇等一些形式來(lái)進(jìn)行豐富。其次,以語(yǔ)文教師自身的教學(xué)效果來(lái)激發(fā)學(xué)生的共鳴,進(jìn)而感染學(xué)生,提高自學(xué)興趣。如和藹可親的態(tài)度,善于控制和表達(dá)感情,主動(dòng)創(chuàng)造民主、融洽氣氛,適當(dāng)?shù)男∮哪�、小游�?激發(fā)其在“樂(lè)”中求知,陶冶情操。教師還要對(duì)教材的動(dòng)情之處加以良好的處理,達(dá)到引人入勝的目的。（來(lái)源:天水日?qǐng)?bào)）
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