“九一八事變”是中國近現代史上一個重要的事件，它是日本全面侵華的一個前奏，也是中國抗日的開始。那么，我們如何更好的掌握這個歷史事件？在教學中，我采用了讓學生分層掌握知識的方法，把九一八事變分為三個層次：識記、理解和升華。

　　一、識記：掌握九一八事變的基本知識，比如九一八事變發(fā)生的時間（1931年9月18日）、地點（柳條湖）、經過（1931年9月18日夜，日本關東軍炸毀南滿鐵路柳條湖段鐵軌，反誣中國軍隊破壞，炮轟東北軍駐地，攻占沈陽）、結果（不到半年，東北三省全部落入日軍之手），以便讓學生對歷史事件有一個大致的了解。

　　二、理解：主要理解九一八事變的背景和影響。

　　九一八事變的背景，就是指當時的社會環(huán)境，在諸多的社會環(huán)境的因素中，哪些因素促使了九一八事變的爆發(fā)。九一八事變發(fā)生在1931年，當時正處在世界經濟危機中，在這個大蕭條的時期，各主要的資本主義國家都在致力國內的經濟建設，無暇東顧，這就給日本在遠東的侵略擴張?zhí)峁┝艘粋�契機，這是日本發(fā)動九一八事變的一個有利的國際因素；1929?1933年的經濟危機也波及到了日本，很快就陷入極度的困難境地。日本政府為了擺脫經濟危機，緩和國內階級矛盾，急于發(fā)動一場侵略中國的戰(zhàn)爭，想掠奪中國的財富，來醫(yī)治經濟危機造成的創(chuàng)傷。這是日本在當時的環(huán)境下發(fā)動九一八事變的直接原因；并且，侵華是日本的既定國策，侵華是日本大陸政策的一個重要的組成部分；另外，中國當時的政治狀況也給日本侵華提供了一個有利的機會，那就是中國國民黨政府正竭盡全力“圍剿”紅軍。

　　在分析綜合的基礎上理解的另外一個問題就是九一八事變產生的影響。九一八事變中日民族矛盾開始上升為中國社會的主要矛盾，中國人民掀起抗日救亡運動，并開始局部抗日，國內戰(zhàn)爭逐步轉向民族解放戰(zhàn)爭。日本進一步沖破凡爾賽－華盛頓體系，加緊對外侵略擴張，使世界的局勢日益緊張起來，世界的安全也日益受到威脅。

　　三、升華：就是歷史啟迪，通過事件的分析講述，觸動學生的心靈，達到思想教育的目的。九一八事變不到半年，東北三省淪陷，主要的原因是什么呢？是蔣介石極力推行不抵抗政策的結果。通過東北三省淪陷原因的分析，激發(fā)學生的民族自尊心，進而指出，在任何時候任何情況下都應以民族利益為重。

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