摘 要：高中數(shù)學的學習是為了給高等數(shù)學學習奠定基礎(chǔ)，對所有的學生意義都是非常重大的，然而，教師最重要的是提高課堂教學效率。而合理運用提問式教學可以使課堂效率得到有效提升。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；提問式教育；教學目標

提問式教育有利于學生對所學的知識產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生濃厚的學習熱情，這些在教學過程中是非常重要的。但是提問的方式和技巧會直接影響學生在課堂中的學習效率，因為課堂的提問應該是在根據(jù)學生的實際情況并與教學知識相結(jié)合的基礎(chǔ)之上設定的，因此只有進行合理的提問式教學，才能有效提高課堂教學效率。

一、當前高中數(shù)學課堂提問的現(xiàn)狀

一直以來，教育體制都是采用“應試教育”，很多時候教師并沒有提問的習慣，這對于教師的教育教學來說是不合理的。然而教師的提問式教育又分為兩大分類：一類是對已有知識進行復習而進行的提問，另一類是對于新的知識讓學生提出意見、建議和自己的觀點，所以說提問式的教育是十分重要的。

二、提升課堂教育的有效性

教師在提問的過程中應該講究策略以及方法，教師應該結(jié)合教學的實際情況對已學過的知識進行鞏固，所以說提問式教育是十分重要的部分，那么在提問式教育這一過程中，教師應該更加注重方式方法，首先應該強調(diào)的是方式、方法，教師不單單要對學生進行簡單的提問，還應該進行有目的的提問，對于不同的知識教師應該使用不同的提問方式，也就是說教師所側(cè)重的是問題的重點。其次要有科學性，很多學生的學習思維缺乏邏輯性，教師可以利用提問加以引導。最后教師的提問一定要達到啟發(fā)式教育，這樣才能提升教師的學習效率。

三、對于以后提問式教學的有效展望

對于學生來說教師的提問效果應該達到學生學會知識遷移，并應用舉一反三的能力，這樣對于學生的成績提高應該有很大的好處，這同時也與教師在課堂上進行提問式的教育有很大的關(guān)系，引導學生慢慢適應教師的教育教學方式，從而在提問中形成自己的觀點和看法。

有效地進行課堂教學是教師的重要任務，提問式教學有利于教師對學生進行更好的教育教學，在以后的教育教學當中這種方式也會逐漸被學生所接受，從而提高學生的成績。

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