作者：四川省綿竹中學(xué) 龔志華

古詩(shī)鑒賞涉及到詩(shī)境還原，其中的一個(gè)重要內(nèi)容就是描述。

詩(shī)境的描述，本不算好高難的事，可是我們的學(xué)生往往存在如下問(wèn)題：

滿足于字面義，不注意形成畫(huà)面，不注意語(yǔ)意順序與轉(zhuǎn)換，幾乎等同于文言的翻譯。

如讀周幫彥的《蘇幕遮》無(wú)法將上闋的如下寫(xiě)景內(nèi)容作細(xì)致、生動(dòng)、流暢的描述，而只是進(jìn)行字面的翻譯：

燎沈香，消溽暑。鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。葉上初陽(yáng)干宿雨、水面清圓，一一風(fēng)荷舉。

學(xué)生的描述是：

燒起沉香，來(lái)消除夏天悶熱潮濕的暑氣。鳥(niǎo)雀鳴叫呼喚著晴天，快天亮之時(shí)我偷聽(tīng)它們?cè)谖蓍芟聡\嘰喳喳。初升的太陽(yáng)曬干了荷葉上殘留的雨水，水面上的荷葉清新圓滿，迎著晨風(fēng)，每一片荷葉都立于水中。

這樣的描述，似乎還是可以的。但若仔細(xì)斟酌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)句與句，層與層，畫(huà)面與畫(huà)面都少了些必要的銜接詞，少了人物活動(dòng)的線索與畫(huà)面展開(kāi)的順序。畫(huà)面描述也不夠細(xì)致動(dòng)人。

怎么辦？先是導(dǎo)法。

筆者告訴學(xué)生，第一，詩(shī)境的描述不同于文言翻譯，不能機(jī)械地講求一一對(duì)話，可以融入合理的想象與補(bǔ)充，要散文化；第二，景中往往有人物的活動(dòng)，所以要注意人們活動(dòng)的行蹤，景的描述要重細(xì)節(jié)，要注意選好形容詞與動(dòng)詞；第三，景的描述還要注意層次與順序，要具有畫(huà)面的感；第四，景的描述要注意融入詩(shī)人的情感。

然后提供如下描述范例供讓學(xué)生比較并且思考：

梅雨季節(jié)，一場(chǎng)陰雨過(guò)后的清晨，房間里面又潮又悶，人的心情也悶悶的。詞人周幫彥點(diǎn)起沉香，驅(qū)趕室內(nèi)濕熱的暑氣。此時(shí)，他聽(tīng)到了清脆的鳥(niǎo)叫聲，嘰嘰喳喳，非常歡快，好像在互相轉(zhuǎn)告天氣轉(zhuǎn)晴的消息。周幫彥循聲望去，看到鳥(niǎo)兒們一大早就已經(jīng)在屋檐下探頭探腦、互相交談了。于是信步走到室外，看到的令人心喜的荷塘美景。明麗的陽(yáng)光照在翠綠的荷葉上，荷葉上還有昨夜的雨滴在滾動(dòng)，一顆顆，晶瑩剔透，在陽(yáng)光的照射下慢慢被曬干。接著，詞人周幫彥的視線推向整片荷塘。放眼望去，水面上的荷葉就像玉盤(pán)一樣圓滿，經(jīng)過(guò)雨水的洗滌又那么清新潤(rùn)澤，一片一片在微風(fēng)中亭亭玉立。

（1）范例好在哪些地方？給你怎樣的啟示？

（2）你的描述存在些什么問(wèn)題？是否有了改進(jìn)方案？

最后是學(xué)生修善自己的描述片斷。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/860910.html

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