學生的健康成長離不開學校的規(guī)范教育，而班級是學校的基本組成單位，是學生在校接受教育的主要陣地，因此，搞好班級管理不但能形成良好的班風，有利于學生的學習和成長，還能改變學校的整體風貌，促進學校的全面發(fā)展，提高學校的外在形象。

在班級管理中，班主任起著至關(guān)重要的作用。那么，要想搞好班級管理，班主任應(yīng)該怎么做呢？我個人認為，如能做到以下幾方面，對做好班級管理工作肯定大有裨益。

一、加強學習，注意形象，努力提高自身素養(yǎng)

1.在當今社會，科技日新月異，終身學習已經(jīng)成為全人類的共識。作為老師，特別是班主任，不僅要學習文化知識，還要多花時間學習教育理論、研究教育規(guī)律，找機會和同行探討、交流管理經(jīng)驗，根據(jù)本班情況，結(jié)合教育理論，在實際的管理過程中做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

2.堅持自我完善，注意提高自身素質(zhì)。班主任是一個班的組織者、指導(dǎo)者和教育者，其責任重大。要勝任其本職工作，不僅要具備較高的業(yè)務(wù)水平、良好的工作能力，還需要有優(yōu)良的道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)。這樣，才能做到“德高為范，身正為師”。

3.注重日常行為規(guī)范。因為班主任的一言一行都會對學生起到潛移默化的作用，所以，在學生面前，班主任應(yīng)該做到言談舉止要恰當、衣著打扮要得體，對學生既要和藹可親也要保持必要的矜持和嚴肅。如果班主任能做到多才多藝，語言風趣幽默，那么，對樹立自身形象也會起到很好的輔助作用。

二、注意處理好下面各種關(guān)系

1.師生關(guān)系。教師和學生是平等的，只有在平等的基礎(chǔ)上才能做到相互理解、相互尊重。作為班主任，不要高高在上、放不下“架子”，而要多信任、多關(guān)心、多理解和尊重學生，這樣才能贏得學生對你的理解、支持和尊重。當然，在實際的管理過程中，也要因人而異，對學生的教育和管理要“個性化”，但要注意把握好一個原則：公平地對待每一個學生，既不能偏袒或縱容某個學生，也不要歧視或謾罵學生。怎樣處好師生關(guān)系，是每一個班主任老師必備的基本功。

2.同事關(guān)系。

初中學科比較多，一般每門學科都有相關(guān)的專業(yè)教師執(zhí)教，一個班的學生大多會面對七、八個以上的科任教師。班主任不但要處好同事關(guān)系，還要經(jīng)常和科任教師溝通，了解學生在不同學科的學習近況，有時還要做好協(xié)調(diào)工作。特別是個別學生會有偏科現(xiàn)象，有的學生還會在課堂上頂撞老師，這時，班主任就要積極主動地和科任教師一起找原因、想辦法，解決學生因偏科而產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象，“化干戈為玉帛”，努力讓學生均衡發(fā)展，不要因為偏科或厭學而在學習上成為健康的“殘疾人”。

3.個體和集體的關(guān)系。就學校整體而言，班級是個小集體，年級是個大集體，不同的班級和不同的年級共同構(gòu)成了學校這個整體。在學校里，會因為各種不同的活動，如課間操、清潔衛(wèi)生、運動會、文藝表演、知識競賽等，不同的班級甚至年級之間有時會產(chǎn)生利益沖突，這就需要班主任要有全局觀念，以集體利益為重，同時也要維護好本班利益，妥善化解各種矛盾和糾紛，充分培養(yǎng)學生的集體主義感，增強他們的責任意識。

4.家庭、學校和社會的關(guān)系。學生的健康成長除了學校教育以外，還需要家庭的密切配合以及良好的社會環(huán)境的影響。身為班主任，不僅工作壓力大，繁雜瑣事多，自己不但要處理好家庭、社會和單位之間的關(guān)系，同時還要為學生特別是農(nóng)村學生構(gòu)建一個平臺，要讓他們多認識社會、了解現(xiàn)實、關(guān)注時事、珍視親情，并通過家長會、走訪、電話聯(lián)系等方式多和家長溝通，和家長交換教育孩子的方法和建議，讓家長配合學校，不做不利于孩子成長的事，不說不利于孩子成長的話。

三、切實做好班級管理工作

1.班級管理的原則：科學、民主、制度化。

2.班級管理的目標：構(gòu)建一個和諧、民主、有合力的班集體；創(chuàng)造一個人人想學、個個爭先的人文環(huán)境；形成良好的學風、班風。

3.班級管理的內(nèi)容：首先要制定好比較科學、民主、符合本班實際的班規(guī)，制度化管理是搞好班級管理的前提。其次，要選拔培養(yǎng)學生干部和積極分子，形成班級領(lǐng)導(dǎo)核心，讓班干部管理班級是搞好班級管理的最佳方式。同時，在班級管理的過程中，班主任不能做“甩手掌柜”，要做好組織工作，使班級中人人有事干、事事有人管；要做好指導(dǎo)工作，促進學生個人和班級工作的進步；要做好協(xié)調(diào)工作，增強集體凝聚力，使班級工作按原定目標順利進行；要做好激勵工作，運用精神和物質(zhì)的手段去調(diào)動全班學生的主動性和積極性，使學生能自覺主動地為班級管理目標而努力。

綜上所述，要想做好班級管理工作，任重而道遠。作為班主任，不但要有相當?shù)慕虒W能力，還應(yīng)具備相應(yīng)的班級管理能力；不僅能走進學生心里了解學生現(xiàn)狀，還需要洞察社會百態(tài)，前瞻教育的發(fā)展趨勢。隨著社會的飛速發(fā)展，教育改革的進一步深化和推進對班主任也提出了更高的要求，作為新時期的班主任，我們應(yīng)該與時俱進，摒棄過去應(yīng)試教育的管理模式，努力做好素質(zhì)教育理念下的班級管理工作，為學校的發(fā)展、學生的成才、社會的進步盡自己的綿薄之力。由于本人工作以來一直在農(nóng)村從教，思想意識和教育水平都有很大的局限性，對于班級管理工作也只能是有一些膚淺的認識和較為深切的感受。班主任工作看似繁雜瑣碎，但我深信，只要熱愛自己的本職工作，就一定會樂在其中，就一定會在工作中取得可喜的成績！

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