語教案

二年級第二周教案（9.6—9.11）
一、周學習內(nèi)容：第二單元《自立》

二、周學習重難點：

1．生字：認字27個，寫字13個。

2．積累：正確流利有感情的朗讀課，背誦課《媽媽，不要送傘》，閱讀《小猴吉吉》，學習兩個新部首“心”、“彡”，積累反義詞。

3．作：能說出自己生活中做過的哪些事，培養(yǎng)學生觀察能力。

三、周學科融合：本單元以“自立”為主題，學生通過學習課，做聯(lián)系，懂得自立的重要性，養(yǎng)成不依賴父母，自己事自己做的好習慣。

四、周學情分析：

培養(yǎng)學生學會生存是教育的根本職責。在優(yōu)裕條件下成長起的孩子需要自立自強的信念。通過本單元的學習，讓學生樹立“自立”愿望，培養(yǎng)自立能立。

媽媽，不要送傘 授課時間：周??

整 體 設 計

個 性 設 計

材

分析

這首兒童詩抓住放學下雨，媽媽送傘的生活細節(jié)，采用呼告的語氣表達了孩子不愿嬌生慣養(yǎng)，愿在風雨中歷練，逐步自立的心愿。

（獨特見解、靈感設計、重點改變、點指導過程等）

學法

教師導法

讀書指導法，趣味識字法。

學生學法

1、朗讀、背誦為主。

2、用換部首方法識字。

學習目標

一.理解目標：讓學生理解“自立”的含義，激發(fā)學生“自立”的愿望，逐步自立。

二.積累目標：朗讀課，并背誦。

三.生字目標：學會8個生字，認識8個字，指導“勇、敢、絲”的寫法。

學習重點

一.初讀感知點：

（1） 借助拼音，讀通句子，讀準字音。

（2） 糾正讀音，讓學生指出容易讀錯的字。

（3） 老師范讀。

（4） 同桌互讀，說說自己讀懂了什么？

二.細讀感悟點：

1．學習第一小節(jié)

（1） 指名朗讀。

（2） 為什么不讓媽媽送傘？

（3） 指導學生朗讀。

2．學習第二小節(jié)

（1） 指名朗讀

（2） 小鹿指的是誰？我為什么要在雨中奔跑？

（3） 同桌互讀。

3．學習第三小節(jié)

（1） 自讀第三小節(jié)，你懂了什么？

（2） 為什么說我不是小糖人？我要做怎樣的人？

（3） 有感情的朗讀課。

三.能力訓練點：

1．背誦課。

2．記憶字型，進行識字，練習查字典。

3．書寫生字。

四.拓展延伸點：

例：不要送傘，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。

不要 ，媽媽，我 。

不要 ，爸爸，我 。

板書設計

我喜歡 在雨中走

｛頭頂書包奔跑

我要做------- 勇敢 、自立 的人

課后反思

小獅子 授課時間：周??

整 體 設 計

個 性 設 計

教

材

分析

課以小獅子的變化為線索，描寫了小獅子由懶惰—受教育—學習—成為真正獅子的變化過程。

（獨特見解、靈感設計、重點改變、點指導過程等）

學法

教師導法

引導學生朗讀，理解課。

學生學法

1、查字典認識生字。

2、朗讀背誦為主。

學習目標

一.理解目標：理解課內(nèi)容，懂得要從小學習本領，學會自立的道理。

二.積累目標：積累部首食字旁，緊字底；學習練功、懶洋洋、自找苦吃等詞語。

三.生字目標：學會8個生字，認識8個字，指導書寫“怎、累、必”三個字。

學習重點

一.初讀感知點：

1．讀通句子，讀準字音。

2．指名朗讀，糾正字音。

3．老師范讀。

4．學生自讀課，說一說讀懂了什么？

二，細讀感悟點；

1，學習1、2自然段

（1）指名朗讀

（2）它是一只怎樣的獅子？

（3）指導朗讀。

2．學習3---7自然段

（1）觀察兩幅圖，知道大樹看到小獅子時的心情。

（2）朗讀對話。

（3）指導學生學媽媽的語氣朗讀7自然段。

（4） 學習反問句：難道你能一輩子依賴我們嗎？

A理解意思 B讀出語氣，重音在“一輩子”上。

3．學習第8自然段

（1） 指名朗讀。

（2） 真正的小獅子是什么意思？

三.能力訓練點：

1．帶上感情朗讀課。

2．識字，練習查字典。

3．書寫生字。

四.拓展延伸點：

1．仿例句說話：要想成為一只真正的獅子，你必須學會自己生活的本領。

要想 ，你必須 。

2．根據(jù)你在家的表現(xiàn)填空

我在家里（ ），天天享福。

我不是飯張口的孩子，我（ ）。

板書設計

懶洋洋

--- 受教育

--- 刻苦學習

—?成為真正的小獅子

課后反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/39802.html

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