如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
1、精心設(shè)計教學(xué)過程
教師必須深入而且透徹地鉆研教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的、教學(xué)重點和難點,掌握教學(xué)內(nèi)容的各個概念、定義的表述,仔細研究其中每個措辭的含義與作用。并且采用對比法,突出關(guān)鍵詞語,揭示概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,把教學(xué)內(nèi)容安排得引人入勝,具有科學(xué)性、啟發(fā)性,使學(xué)生形成一種渴求學(xué)習(xí)物理知識內(nèi)部的動力,興致勃勃地學(xué)習(xí)。
2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
在物理教學(xué)過程中,教師應(yīng)利用身邊的各種輔助教具,為學(xué)生設(shè)置誘人的教學(xué)情境,使學(xué)生學(xué)習(xí)時如身臨其境,從而激起學(xué)生積極思維,探索物理現(xiàn)象的興趣。
如:在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時,讓身邊的物體發(fā)出各種各樣的聲音,一下子把學(xué)生吸引住了,他們都紛紛聆聽,然后自主思索:聲音是怎樣發(fā)出的?為什么每個人,每樣物體的聲音不一樣?學(xué)生們自然而然地想知道究竟。這樣不用教師講,他們就自己去思考,去猜測、去探索答案,從而獲得新知識。
3、巧設(shè)質(zhì)疑
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明:學(xué)起于思,思源于疑,疑是思的火種,思維以疑為起點,有疑問才有思維,經(jīng)過思維才有解疑,有所進取。因此,質(zhì)疑是進行物理教學(xué)的有效方法,教學(xué)中善于質(zhì)疑,才能引發(fā)學(xué)生的積極思考,通過釋疑達到掌握知識開發(fā)智力的目的。
如:在指導(dǎo)學(xué)生做好用天平測液體質(zhì)量實驗時,增加一個問題:當(dāng)天平平衡后,若將手指伸入水中但不接觸容器,天平是否仍然平衡?這時學(xué)生探究興趣更濃,同時又為后面學(xué)“力”創(chuàng)造一個懸念。
4、注重實驗
在初中物理課本中,許多重要的規(guī)律都是通過實驗總結(jié)出來的。同時,初中生正處于身心發(fā)展的階段,好奇心較強。物理實驗形象生動,本身帶有很強的趣味性,因此,學(xué)生對實驗演示往往比聽教師講課感興趣得多。在教學(xué)中會利用生活中的物品精心設(shè)計實驗,并巧妙地進行演示,增強其趣味性、新穎性,能有效地刺激學(xué)生感官,增強學(xué)生的有意注意,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
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