中班科學(xué)活動(dòng)：身體會(huì)唱歌
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 探索用身體各個(gè)部位發(fā)出不同的聲音，感受聲音的有趣。
2、 嘗試有節(jié)奏地讓身體發(fā)出不同的聲音，體驗(yàn)聲音探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鼓、身體部位整體圖、身體中會(huì)發(fā)生聲音的部位圖，喇叭圖片，音樂(lè)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》及圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“嘴巴發(fā)聲”游戲?qū)搿?/p>
1、我們的嘴巴真厲害，能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。請(qǐng)你用牙齒、嘴唇、舌頭分別來(lái)發(fā)發(fā)聲音。
幼兒自由發(fā)生，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒集體示范，并出示相應(yīng)示意圖。
2、 教師展示絕活“吹口哨”，豐富幼兒對(duì)嘴巴能發(fā)出好聽(tīng)聲音的感性認(rèn)識(shí)。
3、 播放口技大師模仿鳥(niǎo)叫的視頻，讓幼兒感知嘴巴還能發(fā)出一些特殊的聲音，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)嘴巴發(fā)聲的探索欲望。
二、引發(fā)幼兒探索身體各個(gè)部位發(fā)出的聲音，感受聲音的有趣。
1、提問(wèn)：身體上還有哪些地方可以發(fā)出聲音？小手可以發(fā)出聲音嗎？用什么辦法讓小手發(fā)出聲音？（拍、彈、搓……）
2、幼兒自由探索小手發(fā)生的方法，同伴交流、集體展示的形式分享、表達(dá)探索的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
3、將幼兒探索的小手發(fā)聲的方法予以小結(jié)，擊鼓游戲感知小手各種發(fā)聲方法帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、教師展示絕活“響指”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)小手發(fā)聲的探索欲望。
5、身體的哪些地方還可以發(fā)出聲音？（小腳）
三、引導(dǎo)幼兒對(duì)身體里面發(fā)聲的探索。
1、我們身體的外面可以發(fā)出聲音，那身體的里面可以發(fā)出聲音嗎？（打嗝聲、呼吸聲、饑餓時(shí)發(fā)出的聲音、心跳聲、放屁……）
2、擊鼓游戲，感知身體里的聲音無(wú)法控制的特點(diǎn)。
四、音樂(lè)游戲，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地讓身體發(fā)出不同的聲音。
1、教師有節(jié)奏地示范。
2、出示圖譜，教師與幼兒共同邊看圖譜邊讓身體發(fā)出不同的聲音。
3、師幼一同再次有節(jié)奏地表演。
活動(dòng)評(píng)析：
一、教學(xué)具簡(jiǎn)單，易操作。
活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有任何實(shí)物操作材料，操作的材料恰恰是孩子的身體，巧妙的設(shè)計(jì)引發(fā)了幼兒興奮地在身上的各個(gè)部位尋找著發(fā)聲的探索，有效激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。
二、教師巧妙地將“絕活”作為每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的提升，使原本看似傳統(tǒng)的活動(dòng)變得亮點(diǎn)紛呈，富有新意，有效激發(fā)了幼兒探索的興趣。
三、教師把教材的價(jià)值挖掘得較深，從身體里面和外面兩個(gè)維度來(lái)引導(dǎo)幼兒對(duì)聲音的探索和感知，獨(dú)到的活動(dòng)設(shè)計(jì)為活動(dòng)注入新的元素。
活動(dòng)建議：
目標(biāo)2中要求幼兒有節(jié)奏地讓身體發(fā)出聲音，在最后表演環(huán)節(jié)中，教師可適當(dāng)再放手，鼓勵(lì)孩子將自己探索到的聲音靈活地運(yùn)用到節(jié)奏表演中，而不一定要求要和教師的動(dòng)作一致。既可讓孩子感到自我探索、自由發(fā)揮的樂(lè)趣，也可以將活動(dòng)結(jié)尾推起一個(gè)小高潮，讓孩子對(duì)聲音的探索留有余味，遵循活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的原則。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1168439.html
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