中班閱讀《巨人》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠理解圖畫內(nèi)容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法。

2、能夠根據(jù)各種線索進(jìn)行合理推測(cè)和想象。

3、理解巨人的行為雖然給人們帶來(lái)了不少的麻煩，但他并不是故意這樣做的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大書(shū)、小書(shū)、硬紙板剪成的大腳印等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 游戲《巨人哪去了？》

教師將硬紙板剪成幾個(gè)大腳印布置在地面上，組織幼兒按照巨人的腳印走，并且用故事引發(fā)幼兒的閱讀興趣：“從前，有一個(gè)巨人，他長(zhǎng)得十層樓那么高，他的腳印就在我們的地板上，我們來(lái)比比看，他的腳有多大呀？巨人的腳這么大，他的手像小蒲扇一樣大，他輕輕一抓，一棵大樹(shù)就成了他的拐杖，隨便打一個(gè)噴嚏就像下了一場(chǎng)小雨！有一天這個(gè)巨人想出門去看看，我們順著巨人的腳印去看看他到了什么地方吧！”

二、大書(shū)閱讀：

1、教師將大書(shū)局部遮蓋（用紙遮蓋表示巨人想法的圖畫部分）。第一次閱讀的時(shí)候，不拆開(kāi)遮蓋的部分。第二次閱讀時(shí)揭開(kāi)遮蓋的部分。

1）封面：封面上有誰(shuí)？你怎么知道他是巨人的？巨人要去什么地方？他去小鎮(zhèn)上要干些什么？

2）第1—6頁(yè)：巨人在干什么？他為什么這樣做？小鎮(zhèn)的人在說(shuō)什么？巨人這樣做，對(duì)嗎？

3）教師總結(jié)：巨人為什么要拿走教堂上、柵欄、海報(bào)和屋頂？小鎮(zhèn)上的人喜歡巨人嗎？他們會(huì)怎么做呢？

4）第7頁(yè)：小鎮(zhèn)上的人在說(shuō)什么？巨人的表情是什么樣子的？為什么呢？

5）第8頁(yè)：誰(shuí)在巨人的手里面呢？他們?cè)谡f(shuō)什么？巨人的表情是什么樣子的？你覺(jué)得巨人最需要什么？

2、再次閱讀：揭開(kāi)遮擋的部分，說(shuō)說(shuō)巨人都需要些什么。

1）第2—6頁(yè)：巨人在想些什么？他為什么需要水、教堂上的鐘、柵欄、海報(bào)和屋項(xiàng)呢？

2）教師總結(jié)：巨人腦袋邊上的圈圈是什么意思呢？這些表示的是巨人腦袋里面想的事情。

3）第7頁(yè)：巨人做了那么多壞事，大家都不喜歡他！其實(shí)，巨人是故意想要搞破壞嗎？在他感受傷心、難過(guò)的時(shí)候，他最需要的又是什么呢？

4）第8頁(yè)：巨人現(xiàn)在和小女孩成了好朋友，你覺(jué)得巨人為什么那么高興呢？

三、對(duì)結(jié)局的討論：

請(qǐng)幼兒談一談巨人的行為給人們?cè)斐闪瞬恍〉钠茐�，但他是故意想要這樣做的嗎？你覺(jué)得我們可以原諒他嗎？故事最后小女孩又是怎么做的呢？他們會(huì)成為朋友嗎？你還能想想以后會(huì)發(fā)生什么事情嗎？

家庭指導(dǎo)

親子閱讀時(shí)，家長(zhǎng)可根據(jù)讀本上老師貼的小紙條進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，并為孩子記錄，加深孩子對(duì)讀本的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。

另外，讀本中語(yǔ)言表達(dá)重點(diǎn)在“量詞”的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可進(jìn)行游戲指導(dǎo)。例如：“一*桌子”“一*書(shū)”等。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1336110.html

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