新《綱要》強調(diào)了幼兒的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”，因此在本活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言環(huán)境，注重給孩子說的機會，從而激起他們想說的欲望。先設(shè)置疑問：大灰狼要結(jié)婚，新娘會是誰呢？這個問題激發(fā)了幼兒的好奇心與學(xué)習(xí)的興趣，孩子們很想知道答案，于是我又以看“圖書”的形式，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊閱讀圖書邊學(xué)習(xí)短句：新娘，新娘，請伸出你的XX來看看。在猜和說的過程中幼兒的語言得到了發(fā)展。同時還通過圖文并茂的形式幫助幼兒對手、腳、尾巴、嘴巴等字進行認識，從而培養(yǎng)幼兒識字的興趣。整個活動，氛圍輕松自由，孩子們在閱讀的時候，眼神專注，思維活躍，因為好奇的想知道大灰狼的新娘到底是誰而全神貫注地投入閱讀活動，積極性主動性盡情體現(xiàn)。
本次活動我定了兩個目標：1、引導(dǎo)幼兒觀看大圖書《大灰狼的新娘》，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，請伸出（露出）XX來看看。 2、能根據(jù)畫面所提供的的線索，猜測新娘是誰，并大膽地參與故事講述。重難點是： 能根據(jù)畫面所提供的的線索，猜測新娘是誰，并大膽地參與故事講述,掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX（露出）來看看。
第一環(huán)節(jié)是引出課題——大灰狼的新娘，直接引出主題，讓孩子們知道就是大灰狼要娶新娘，這樣開門見山的導(dǎo)入，一下子抓住孩子們的心，通過談話討論激發(fā)孩子們的興趣，為后面的環(huán)節(jié)埋下伏筆。此次活動的內(nèi)容主要是通過新娘的各個部位請幼兒猜新娘是誰，執(zhí)教者在言語間要釋放一種神秘的感覺。
第二環(huán)節(jié)是閱讀理解——大灰狼猜新娘，教師引導(dǎo)幼兒一頁頁的閱讀，可以讓幼兒更好地集中注意力，孩子們在閱讀的時候，眼神專注，思維活躍，因為好奇的想知道大灰狼的新娘到底是誰而全神貫注地投入閱讀活動，積極性主動性盡情體現(xiàn)。在此環(huán)節(jié)中主要以各種形式來猜新娘，也是本次活動的重點，以大灰狼的新娘是誰？請幼兒猜測，激發(fā)興趣，在這個環(huán)節(jié)上遇到了這樣的問題，有幼兒說可能會是大灰狼的媽媽、姐姐之類的，這種情況執(zhí)教者要馬上否定幼兒的錯誤回答，以免后面環(huán)節(jié)再次出現(xiàn)，這是在試教的過程中出現(xiàn)的，在最后一次展示時有位幼兒為了強調(diào)這位新娘，他說是只女的大灰狼，當時就應(yīng)該制止這種不合理的說法。在掌握句式：新娘，新娘，請伸出（露出）XX來看看時，應(yīng)再多請幾位孩子來情景表演，豐富活動氣氛。在引導(dǎo)新娘的身體部位特征時應(yīng)注重技巧性，并結(jié)合夸張的肢體動作與語氣來提問，效果會更好。在為幼兒梳理故事情節(jié)時我在加上了一個問題：大灰狼是怎么樣猜到新娘的？這樣又鞏固了和加深了幼兒對故事的理解，從而指導(dǎo)大灰狼是只聰明的大灰狼。
第三環(huán)節(jié)是完整閱讀——大灰狼娶新娘，師幼共同閱讀，進一步了解大灰狼是如何猜新娘的，感受大灰狼的聰明。
第四環(huán)節(jié)是結(jié)束活動——大灰狼的喜糖，大灰狼的婚禮開始了，一起分享他的快樂，分享喜糖。
這種猜想式的閱讀方法，通過猜想繪本故事情節(jié)來閱讀繪本，再加上繪本上配有的美觀圖畫，幼兒都會被圖畫所吸引，因此引導(dǎo)幼兒通過閱讀圖畫來猜想故事情節(jié)的發(fā)展，就像本次活動大灰狼娶新娘一樣，雖然幼兒的猜想有的是漫無邊際的，但幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來猜測，還是很有價值的。
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