陳鶴琴先生指出：“音樂(lè)是兒童生活中的靈魂。”一首好的音樂(lè)可以萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。歌唱活動(dòng)就是幼兒易于接受、最自然、最喜歡的一種藝術(shù)形式。然而在每次組織歌唱活動(dòng)時(shí)，常常有孩子不張嘴、教師唱獨(dú)角戲等現(xiàn)象，對(duì)于怎樣組織歌唱活動(dòng)，讓幼兒感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣，感受音樂(lè)的美，一直是我所困惑的問(wèn)題。聽(tīng)了朱老師組織的中班歌唱活動(dòng)《小雪花》后，對(duì)我深受啟發(fā)。雖然這個(gè)內(nèi)容我也上過(guò)，但不管是老師的教態(tài)、語(yǔ)態(tài)，還是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都給我耳目一新的感覺(jué)。

1、教師的教態(tài)親切、自然，幼兒很快進(jìn)入角色

這首歌曲的特點(diǎn)就是抒情、柔和，在整個(gè)活動(dòng)中，老師都是以溫柔的、親切的語(yǔ)氣和幼兒交流，創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的氛圍，讓幼兒在自然的環(huán)境下感受音樂(lè)的美，有學(xué)習(xí)唱歌的愿望。

2、教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有指導(dǎo)性、啟發(fā)性

音樂(lè)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言是很重要的，語(yǔ)言能幫助幼兒較好的理解音樂(lè)的內(nèi)容，感受音樂(lè)。在本次活動(dòng)中，老師的語(yǔ)言是比較簡(jiǎn)練的，教師的每一句話都是有目的的。如在開(kāi)始猜謎時(shí)，教師說(shuō)：“我們來(lái)玩猜謎游戲，如果你猜出來(lái)了，請(qǐng)你先藏在心里。”老師在說(shuō)這句話是提前給幼兒一個(gè)要求，保證游戲的順利進(jìn)行。

在幼兒表現(xiàn)小雪花飄落的動(dòng)作時(shí)，教師邊觀察幼兒的動(dòng)作，邊說(shuō)“這朵小雪花好美呀！這個(gè)動(dòng)作真漂亮！這個(gè)小雪花飄起來(lái)好有節(jié)奏感。”等等。教師及時(shí)用語(yǔ)言引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出更多的動(dòng)作，也指導(dǎo)幼兒要把動(dòng)作做的更美一些、更有節(jié)奏一些。

在幼兒第一次學(xué)唱歌曲時(shí)，歌聲不響亮、不好聽(tīng)。如果我們說(shuō)“我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱”幼兒并不明白什么是好聽(tīng)的聲音。而在活動(dòng)中，朱老師說(shuō)“小雪花飄下來(lái)，心情怎么樣？我從你們的歌聲里來(lái)找找小雪花開(kāi)心的樣子。”這樣啟發(fā)幼兒想象小雪花的樣子來(lái)演唱，幼兒就比較明確應(yīng)該怎樣演唱。

中班藝術(shù)《三只猴子》案例分析
中班音樂(lè)活動(dòng)“快跳起來(lái)”教學(xué)反思­­

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/259922.html

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