我們現(xiàn)在使用的建構(gòu)式課程也配有部分掛圖，可是在使用中我不知道姐妹們是否感覺有什么問題？最近在聽課活動中，好幾次看到老師們運用的掛圖，有的畫面比較小，幼兒看不清楚，影響幼兒活動情緒；有的幾個內(nèi)容擠在一張圖片上，老師要講述的內(nèi)容針對性不強，還會分散幼兒注意力。有時候我們的老師會想辦法遮起來一部分，然后手忙腳亂，甚至會忘了給它揭開面紗……
這種種現(xiàn)象讓我不得不考慮這些掛圖的恰當性，于是我想，假如我們把這些掛圖作為參考，然后結(jié)合我們孩子的實際水平，制作一些更為適合的掛圖，適當調(diào)整畫面的大小，有目的的增減畫面的內(nèi)容，或者也可以給孩子留有一些空白，給予孩子想象的空間，那么使用的效果會不會不同呢？尤其對于小班的孩子，掛圖畫面的主體一定要突出，顏色要鮮明，美感不能忽略。
小班宣傳畫活動《餐桌禮儀》課后反思
小班藝術(shù)角色游戲活動
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/263902.html
相關(guān)閱讀：