情境描述：在詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》教學(xué)中，我先提問(wèn)：“你們覺(jué)得烏龜?shù)墓制�氣好不好？為什么？烏龜這個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的怪脾氣給他帶來(lái)了什么樣的麻煩？”這時(shí)，幼兒的眼睛瞪得大大的，仔細(xì)思考。然后我再根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)烏龜爬山時(shí)，誰(shuí)來(lái)勸過(guò)他？（蝸牛和青蛙都勸過(guò)他）
蝸牛和青蛙怎么說(shuō)？烏龜是怎么樣做的？（蝸牛說(shuō)：“山路陡”，青蛙說(shuō)：“山路滑”，可烏龜誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)）烏龜不聽(tīng)朋友的話(huà)，爬到半山腰時(shí)，突然發(fā)生了什么事情？（一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他？為什么？（沒(méi)有人來(lái)救他。因?yàn)闉觚斶�是不說(shuō)話(huà)）如果烏龜沒(méi)有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎么樣？
評(píng)價(jià)分析：
1、了解幼兒內(nèi)在發(fā)展的需要，提供適合幼兒的材料，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，為幼兒展現(xiàn)自我提供寬松自由的空間，給予幼兒自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓幼兒的需要得到充分地滿(mǎn)足，促進(jìn)幼兒最大程度地發(fā)展。
2、教師提問(wèn)的開(kāi)放性、適當(dāng)性對(duì)幼兒的自我學(xué)習(xí)是一種有利的保證。在活動(dòng)中教師能以恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置提問(wèn)，讓幼兒自由的討論，用自己的理解來(lái)解釋問(wèn)題。這樣幼兒在活動(dòng)中更為積極主動(dòng)，從而有利于引發(fā)幼兒自主性學(xué)習(xí)。
3、整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛很好，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情很高、興趣很濃。大部分幼兒都能大膽地說(shuō)、大膽地創(chuàng)編。如紅色的世界、藍(lán)色的世界、黃色的世界……有幾位新生幼兒也能大膽地參與教學(xué)活動(dòng)，回答問(wèn)題響亮、清楚。但也有個(gè)別幼兒不能自始自終集中注意力參與教學(xué)，對(duì)于這些幼兒要多加引導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
所思所悟：
通過(guò)教學(xué)，我自己最大的體會(huì)是：一、幼兒在活動(dòng)中要有體驗(yàn)。二、教師在活動(dòng)過(guò)程中要積極參與與引導(dǎo)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)與游戲的全面整合，讓幼兒在寬松自由的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)也是很重要的。正如陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯�命的�?rdquo;語(yǔ)言教學(xué)也是如此，通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、編一編來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。為了保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在課后我又把各色玻璃紙放到活動(dòng)區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒去看、去編詩(shī)歌，這樣不但保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維能力。我想我們每位教師都應(yīng)加快學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐反思的腳步，促使自己的教育水平不斷提高。

中班語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》說(shuō)課稿
不怕冷的大衣教學(xué)反思

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/318698.html

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