背景描述：
秋天是美麗的季節(jié)，秋風(fēng)吹過(guò)，各種樹(shù)葉悄悄的發(fā)生著變化，樹(shù)林里黃色、金黃色、紅色、綠色交匯成絢爛多彩的畫(huà)面。秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉寶寶紛紛離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥褌儗?duì)于秋天的樹(shù)葉、樹(shù)都很感興趣。以下就是我班幼兒在秋天的主題背景下創(chuàng)作的“秋天的樹(shù)林”。
作品展示：
作品一 作品二
作品三 作品四
作品五 作品六
分析：
從作品中可以看出，中班的幼兒已經(jīng)能夠把握物體的基本形狀，用熟練、流暢的線（直線、曲線）和正確的形狀（圓形、方形、三角形），把它們有機(jī)地組合起來(lái)，表現(xiàn)出大樹(shù)的形態(tài)。畫(huà)面色彩大多以暖色為主，有了一定隨類(lèi)賦彩的意識(shí)和能力，體現(xiàn)了秋天的色彩特征。
下面我將從造型、色彩、以及構(gòu)圖三方面來(lái)進(jìn)行分析：
從造型的創(chuàng)造性來(lái)說(shuō)：大多孩子的作品創(chuàng)造性不明顯，模仿成分多。如：作品四，能運(yùn)用線形組合的方式表現(xiàn)大樹(shù)并且模仿教師的范例，樹(shù)上長(zhǎng)滿了蘋(píng)果，而作品三樹(shù)上有的開(kāi)滿了小花，有的長(zhǎng)滿了蘑菇，而且關(guān)注到了秋天樹(shù)葉的變化，有黃色的樹(shù)葉還有綠色的樹(shù)葉，漸漸地萌發(fā)了一定的造型意識(shí)，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。作品一 則擺脫了幼兒眼中固有大樹(shù)的形象，用樹(shù)干和樹(shù)葉進(jìn)行組合，成為了一棵和其他幼兒完全不同的大樹(shù)。
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