活動目標：

　　1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。

　　2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　活動準備：

　　1、創(chuàng)設超市小貨架的環(huán)境。

　　2、動物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

　　活動過程：

　　(一) 通過游戲“為小動物買禮物”理解序數。(序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同)

　　1、自由探索：(1)引導幼兒以“到動物食品超市為小動物買禮物”的游戲形式到“超市”購物。 (要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)

　　(2)請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

　　2、交流討論：

　　(1)師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?(2)師引導幼兒發(fā)現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。(3)幼兒分組交流：講講自己是從哪個方向數第幾格中買的東西。(二)游戲“給小動物送禮物”，鞏固認識序數。

　　1、 以“將超市買到的東西送給小動物”引題。

　　2、 引導幼兒觀察小動物的房子有幾層，每層有幾個房間。

　　3、 師請一幼兒說說你買的東西(動物食品)是給誰吃的?它住在房子的哪一層，哪一個房間?并認識房間號如第一層第五間用“1-5”表示。

　　4、 幼兒分組操作：將食品禮物送給小動物

　　(1) 要求將小動物的房間號寫在禮物卡上，然后送到房間。

　　(2) 引導幼兒互相檢查糾正操作結果，教師巡視指導。

　　活動課后反思：

　　(一)優(yōu)點：

　　1、活動以游戲貫穿，環(huán)節(jié)安排層次清晰、過渡自然，幼兒參與積極性高，活動興趣濃厚。

　　2、幼兒操作材料的投放考慮到幼兒的個別差異，投放有層次性。

　　3、能夠注重將各個領域與計算活動有機整合，處處在活動中挖掘教育契機。

　　(二)不足：

　　1、活動中的目標2完成不夠好。在活動設計中幼兒的展示和說是重點，教師能夠在此環(huán)節(jié)中了解幼兒對序數的掌握情況同時發(fā)展幼兒的表達能力。但是由于沒有考慮到幼兒手里的材料安排合適的位置，而造成幼兒的注意力分散，個別展示的幼兒沒有正確的使用序數詞，也沒有起到引起同伴間互相學習的作用。

　　2、發(fā)禮物的環(huán)節(jié)本是活動的延伸，出示兩個單元的樓房，目的是對幼兒經驗的提升，但是由于前面環(huán)節(jié)時間的延誤，而造成此環(huán)節(jié)的時間較緊，幼兒經驗沒有提升起來，大部分的幼兒都沒有分清一單元、二單元的第幾層，就匆匆的發(fā)了小禮物結束活動，既沒有達到原本的設計目標又延誤了時間。

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