活動目標：

　　1．自主閱讀圖畫書并觀賞視頻，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　2．用肢體動作來表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，感受游戲閱讀的快樂。

　　活動準備：

　　1．幼兒人手一本《蝴蝶的大餐》

　　2．毛毛蟲變蝴蝶PPT（蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶）

　　3．毛毛蟲變蝴蝶的視頻動畫和背景音樂

　　4．問號夾子

　　活動過程：

　　一、由圖書中的毛毛蟲畫面引入

　　1．提問：這是誰呀》？

　　2．提問：毛毛蟲的媽媽是誰呢？

　　3．討論：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？

　　二、讓幼兒自主閱讀圖書，尋找答案。

　　1．請幼兒打開“問號夾子”仔細閱讀圖書，尋找答案。

　　2．鼓勵幼兒在集體面前表述自己在書中的發(fā)現(xiàn)。

　　3．那毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？

　　4．出示四張圖片，請幼兒來猜測并排列。引導(dǎo)幼兒使用準確的語言描述這四個階段：蟲卵、幼蟲、蛹和蝴蝶。

　　三、觀察欣賞視頻，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　1．欣賞毛毛蟲變蝴蝶的視頻。

　　2．讓幼兒說說你看到毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？

　　3．.出示PPT圖片，請幼兒按順序排列，并使用準確的語言描述。

　　四、引導(dǎo)幼兒用肢體動作來表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的四個階段。

　　1.教師扮演蝴蝶媽媽，產(chǎn)卵（幼兒扮演卵），在教師的語言提示引導(dǎo)下，讓幼兒大膽想象，用自己的肢體動作來表現(xiàn)卵變成毛毛蟲、蛹、蝴蝶的過程。

　　2.教師小結(jié)，請幾個動作做得好的幼兒示范，帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，然后跟著音樂，再次用身體動作來完整表演。

　　3.帶領(lǐng)幼兒到戶外的花叢中飛舞。

　�。ㄗⅲ杭t色部分都是我修改調(diào)整的。）

　　毛毛蟲變蝴蝶的視頻

　　活動反思：

　　在教學(xué)活動前，首先重新調(diào)整了活動目標，使目標更全面（有認知、有能力、有情感），更具體，更具有操作性。其次，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，簡化了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，直接以繪本中的畫面導(dǎo)入：這是誰呀？毛毛蟲的媽媽是誰？但在教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)幼兒都知道毛毛蟲的媽媽是蝴蝶，這樣就顯得問題太簡單了，所以我馬上又拋出一個問題：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？讓幼兒形成認知沖突，從而激發(fā)他們自主閱讀的欲望，順利進入下個環(huán)節(jié)。

　　在自主閱讀時，我發(fā)現(xiàn)圖畫書里的信息不太完全，所以雖然幼兒看了書，還只是一知半解，所以在觀察PPT圖片、根據(jù)變化的先后順序排圖時，只有個別能力較強的幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，能夠說出一二，但從大多數(shù)孩子的眼神中可以看出，他們還是不太了解，有些茫然，所以我決定先留著這個問題，進入下個環(huán)節(jié)。

　　在欣賞視頻環(huán)節(jié)，因為視頻里的解說是用英語，所以老師要同步翻譯，把關(guān)鍵的信息告訴幼兒。生動、直觀、形象的視頻動畫片立刻吸引了幼兒的目光，他們看得津津有味，一起見證了那充滿神奇的時刻——毛毛蟲變成了蝴蝶！看完了動畫片，我又讓幼兒回過頭來看PPT圖片，這次不僅讓幼兒較快理解和學(xué)會了使用準確的語言描述蟲卵、幼蟲、蛹和蝴蝶這四個階段，還按照其變化的先后順序準確地對圖片進行了排列，從而解決了剛才的困惑和問題。

　　為了讓幼兒體驗游戲閱讀的快樂，最后我和幼兒分別扮演角色，在我的語言提示、引導(dǎo)下，讓幼兒大膽想象，用自己的肢體動作來表現(xiàn)卵變成毛毛蟲、蛹、蝴蝶的過程。每一個幼兒都能全身心地投入，用自己的動作詮釋了生命的奇跡！而此刻，我的內(nèi)心也在真切地期盼，希望每個幼兒就像這一條條可愛的小毛毛蟲，每天不斷汲取生活中的知識和養(yǎng)分，不斷超越自我，破繭而出，最后都能變成一只只美麗的蝴蝶，遨游藍天！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/564552.html

相關(guān)閱讀：語言教學(xué)活動《小紅傘》 講述活動后反思
大班看圖續(xù)編《喝水的故事》教學(xué)反思
大班科學(xué)活動《防身絕招》教學(xué)反思
大班繪本《小豬變形記》教案與反思
科學(xué)活動《海洋世界》反思