首先，《聽話的朋友》是一節(jié)社會活動，原來的活動目標(biāo)是1.理解故事，懂得愛護(hù)身邊的物品。2.學(xué)習(xí)有條理地保管物品，體驗整理帶來的樂趣。第一條知識性目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，所以目標(biāo)改為1.理解故事內(nèi)容，知道做事要有條理。2.學(xué)習(xí)有條理地保管物品，體驗整理帶來的樂趣。
原來的教案設(shè)計中，主要有四個環(huán)節(jié)。1.認(rèn)識拉拉的家，幼兒一起幫助拉拉找到衣服朋友。2.聽拉拉的故事，看著掛圖理解故事內(nèi)容，幼兒學(xué)習(xí)整理衣服朋友。3.好好對待我們的朋友，幼兒在教室中尋找不聽話的朋友，然后一起整理。4延伸活動，遷移經(jīng)驗，說說如何整理家里的一些生活用品等等。
活動過程中發(fā)現(xiàn)第一個環(huán)節(jié)太過于羅嗦，教師讓幼兒學(xué)說：“衣服在床底下。”等等這些反面的語言不需要。另外第一個環(huán)節(jié)中幼兒已經(jīng)說過了整理的方式，第二環(huán)節(jié)出示掛圖，在講一遍故事，層次性不高，重復(fù)了。另掛圖設(shè)計的原本不是很好，沒有必要使用，掛圖中的拉拉形象和第一環(huán)節(jié)中教師出示的小人偶形象也存在不同，會使幼兒混淆。第三個環(huán)節(jié)，幼兒嘗試整理應(yīng)該是重點，所以前面兩個環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)暮啙�，把第三個環(huán)節(jié)內(nèi)容豐富一些，如；創(chuàng)設(shè)教室情景的時候，多一些物品，要讓幼兒一起參與規(guī)劃，哪些東西適合放在哪里，而不是教師指定如何放置，要尊重幼兒的自主性與參與性。
另外，幼兒一起收拾整理之后教師要讓幼兒進(jìn)行交流，教師還要做一個簡單的總結(jié)，增強(qiáng)幼兒的意識。延伸活動中，教師讓幼兒說說如何整理家里的物品，這對于中班的孩子來說是不合適的，現(xiàn)在中班的幼兒剛剛從小班升上來，他們的年齡還小，思維還處在具體形象思維上，抽象思維能力還比較弱，所以很難說出來。延伸活動可以讓幼兒和老師一起為教室的小籃子小柜子做一些小標(biāo)記，這樣能夠更合理更整潔地擺放物品，也能增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。
本活動是一節(jié)社會活動，社會活動是要讓孩子在長時間的累積中潛移默化的懂得一些良好的生活習(xí)慣，道德品質(zhì)等，并且最重要的是能夠付諸于行動。所以活動的重難點應(yīng)該把握在幼兒學(xué)習(xí)有條理地整理保管物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。以此重新設(shè)計了活動。
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