課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：故事講述所需三幅圖片
教學(xué)過(guò)程：今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事：
一天，一個(gè)農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過(guò)，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來(lái)送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒(méi)有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）田里的禾苗卻因?yàn)闆](méi)有澆水枯死了，這個(gè)農(nóng)民最后沒(méi)有得到兔子也沒(méi)有得到田里的收成，他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過(guò)日子了。（展示第三張圖片）
師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說(shuō)這個(gè)農(nóng)民的么，讓我來(lái)告訴你們聽，它們說(shuō)：守株待兔，o(∩_∩)o…哈哈。守株待兔跟老師讀一讀
生：守株待兔
師：對(duì)了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實(shí)際情況的小朋友，我們就說(shuō)用“守株待兔”羞羞他。
板書設(shè)計(jì)：寓言
守株待兔
教學(xué)反思：1．教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用，要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義
2．在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺(jué)的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/614411.html
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