活動中我首先讓幼兒認識各種車子，利用圖片讓幼兒觀察車子，并提問車子一共有幾個輪子？它們叫什么車？除了對獨輪車幼兒不是很了解以外，其他的車子都是幼兒中遇到過的，所以他們很快就記住了車子的名字，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。接下來，是突出活動領(lǐng)域的一個環(huán)節(jié)，讓幼兒比較各種車子的輪子數(shù)量。雖然活動目標是讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量，但從表面上看卻是以一首兒歌貫穿始終的。因為沒有對這個活動分析透徹，我把活動難點定為學(xué)會兒歌，時間都用在攻破難點上，使科學(xué)活動變成了語言活動，其實兒歌在本次活動中的作用只是輔助幼兒感知數(shù)量，只要初步學(xué)習(xí)一下就可以了。而我卻花了過多的時間在學(xué)習(xí)兒歌上，活動重點卻被忽略了，只是粗略地提了一下。還有在與幼兒互動念兒歌的環(huán)節(jié)中形式單一，顯得枯燥乏味。
在以后類似這樣的教學(xué)活動中我應(yīng)該把目標明確化。在與幼兒互動的環(huán)節(jié)中也應(yīng)該讓幼兒主動的提問，主動的回答，形式多樣化一些，激起幼兒學(xué)習(xí)的。在備課時要把教案分析的更透徹，準備的更充分。
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